上课老师：

王桂林

内容：

jqx

班级：

一（1）班

时间：

10.11

片段实录：

师：几个长得差不多的声母娃娃站在一起，想和我们玩不倒翁的游戏呢！

准备好了吗？

生：准备好了。

师：小嘴

生：闭紧

师：小耳

生：听好

师：小眼

生：看好

师：准备

生：听力！

师：第一组：m往哪边？

生：往左边。

师：对，坐正。m(看学生的反应后)我说的是两个门洞mmm

师：n

生：头往右歪。

师：大家想一想，刚刚我们说了，伞柄朝下fff，伞柄朝上ttt。第二组：t

生：头往左歪

师：f

生：头往右歪

师：有的小朋友做的又快又准。

师：第三组加大难度了。有三个。还记得怎么做吗？P

生：头不动

师：b

生：头往左歪。

思考或重建：

    王老师抓住了一年级孩子形象思维占主导的的心理特点，设计了巧妙的教学环节。浓厚的兴趣会使个体产生积极的学习态度，从而集中注意力，推动孩子兴致勃勃地去进行学习。因此，以兴趣来抓住每个孩子的注意力，这是集中注意力提高教学效率的有效途径。生动的、带有实际操作的内容易引起学生的认识动机。如在教学字母时，除念准其音、讲清发音要领外，还可用手与手指拼成与字母相近的形状，或让学生用肢体做一做字母，或几个同学共同表演，用他们的形体表现一个音节，这样化枯燥为形象，不仅学生学得轻松，更使学生集中注意力，以兴趣帮助记忆，以达到巩固、少还生的目的。引导学生联系生活，表演体验，这时课堂教学是生成性的，动态发展的。王老师的及时纠正“我说的是两个门洞mmm”

及鼓励性的评价“有的小朋友做的又快又准。”也大大激发了孩子们的学习积极性。