《黄山奇松》是一篇描写大自然美景的佳作。文章通过对三大名松的具体描写和对黄山松“千姿百态”的概括描述表现了黄山奇松的“奇”。

         在教学第二自然段时，我出示三大名松的图像，让学生仔细观察，感知三大名松的姿态，说说各自的特点，重点抓住“迎客松‘奇’在哪里？”这个问题来引领学生研读课文，并练习画面，让直观的画面唤起了学生记忆中已有的表象，学生用流畅的语句说出了名松的特点。既培养了学生的观察能力，又培养了学生的表达能力。

         课文第三自然段的第一句话勾勒了黄山松的千姿百态。这一处正是培养学生创造性想象能力的切口。我展示了几种姿态不一的黄山松。并出示了想象说话练习：黄山松千姿百态，有的像（     ），有的如同（     ），有的仿佛（     ），有的状如（     ）……在学生练说的基础上，再增加其难度：黄山松千姿百态，有的（     ，     ）；有的（     ， )；有的（     ，     ）；有的（    ， 　　　　　　　）……学生在和谐、充满美感的教学氛围中欣赏着一幅幅的奇松图，想象出更多不同姿态的松树形象，极大丰富了课文内容。