尊重学生的认知水平，进行正确的重复练习

  本周我们学习了两三位数除一位数的除法，基于乘法口诀表的熟练，我的课堂预设是略微简单的计算，大部分同学应该计算没有问题，当教学除法的竖式计算时，出乎意料地大部分同学都表示好难、不理解。课前，朱老师根据多年教学经验总结出来的除法竖式计算的4步骤告诉了我，即一除二乘三减四移。课堂上我也注重步骤的讲解，结果学生要么只会做，不会讲；要么知道结果，不会列竖式，都直呼好难、好复杂。由于讲了一遍大部分同学没有掌握，我就放慢速度，再讲一遍，然后做相关练习，通过练习发现还是有部分同学没有理解，我就接着再讲一遍，并继续做练习题，已经掌握的同学做得很快，我就让掌握好的同学帮忙指导还没掌握的同学，慢慢地通过多次练习，掌握竖式计算步骤的同学越来越多，只有个别同学还有困难，课后我再单独辅导。

  通过这次课程内容的教学，我觉得尊重学生的认知水平很重要，作为老师，要充分考虑学生的接受能力，摒弃成人的思维，站在学生的角度，对于难点和重点，进行正确的重复练习，加深印象，促进理解。