本周，我看了一节PEP版本的视频教学课，在课堂环节部分教师非常注重学生的反馈，并能根据学生反馈来灵活设问，而不是照搬教案。例如，在导入环节，教师让学生观看天气预报视频后抽取几名学生进行问答示范，但是起初由于学生对老师提出的问题’What’s the weather like in...?’不熟悉，因此答非所问。于是教师边引导边分解问题难度，顺着学生思路提出问题，把教学反馈自然融入真实的对话交流中。

T: What’s the weather like in Shanghai?

S: NO. I don’t like Shanghai.

T: You mean you don’t like Shanghai?

S: Yes.

T: But I mean is it cool in Shanghai in the video?

S: Yes.

T: Now can you tell me what’s the weather like in Shanghai?

S: It’s cool.

在本环节中教师就比较善于捕捉学生回答问题时语言表述中的创新点和生成点，从而提出启发学生思维的新问题。