上课老师：

孙春凤

内容：

小鸟念书

班级：

一（2）班

时间：

11.01

片段实录：

师：小花猫说话，喵喵，喵喵。生：……

师：小青蛙说话，呱呱，呱呱。生：……

师：窗外的风吹着，淅淅沙沙。生：……

师：窗外的鸟叫着，叽叽喳喳。生：……

师：小朋友跟着老师一下子念了六句话，都念对了，而且念得很好，真了不起！刚才，你们念到了哪些表示声音的词？

生：咕咕，嘎嘎，喵喵，呱呱，淅淅沙沙，叽叽喳喳

师：这些模表示声音的词就叫“拟声词”，一起读一读。生：……

师：你还知道哪些拟声词？可以两个字的，可以四个字的。

生：小喇叭说话，嘟嘟

师：如果故事里出现这些拟声词，我们读起来就会觉得很有趣，也很有节奏。

师：刚才小朋友一起念的书，就在文章的第一小节，这一小节一共三句话，小朋友能不能挑战一下自己，借助拼音自己读一读这三句话？生：……

师：读书有要求：要做到读准每个字音，不多字，不漏字，如果遇到不会读的，可以请教同桌，也可以举手向老师求助。

生：（学生自读）

思考或重建：

   孙老师运用课件创设识字，朗读的情境，激发学生学习的兴趣;注意感情朗读的训练;语言文字训练注重联系生活实际，并扎实有效;理解词语的方式灵活多样。文本与情感比较完美地结合起来，创设的情境真实，把学生引入了一个美好的情境，进入了课文中，自然而然地使学生进行了情感双方的内心体验，进入了课文丰富的感情世界。