有趣  有序  有效

——听孙老师《小鸟念书》有感

首先，感谢孙老师给我们展示的一节精彩的语文课，孙老师是一位非常优秀和年轻的老师，自身的教学素养和文化底蕴很深，这一节课值得我从中学习的有很多，可以说这是一节有序、有趣、有效的语文课。

一、导之有序，养成习惯

孙老师的学生，学习习惯非常好，整堂课，老师上的有条不紊，学生的表现更是井然有序。我想这一定是因为孙老师把学习常规落实到了每一天，每一课。比如说，课前准备的习惯，上课之前，每个孩子就已经准备好了书本；今天因为眼保健操，平时只要铃声一响，孩子们立即坐好，背诵语文书上拼音里自带的小儿歌，琅琅的童声，悦耳又动听，也让孩子们一下子安静了下来，为接下来要进入的课堂营造了一种读书氛围。

再比如说，倾听的习惯。朱洁如主任在上周的一年级教材培训是就强调了听的习惯在一年级的重要性。孙老师在《和大人一起读》这一节课中，对于听就提出了非常明确的要求，要求孩子们听，朗读者是否读准了字音，做到了不添字，不漏字，听读的要求是一致的，那么，学生在点评的时候，就能很明白地知道老师的要求，在这样的要求引导下，学生的评也就和听达到了高度的一致，为此，老师为了激励孩子们认真听讲，不仅评出了最佳朗读者，还评出了最佳倾听者。

一年级的课堂，倾听习惯的养成对于孩子们以后的学习至关重要。这个倾听不仅仅是要做到能听老师说，还要会听同学说。在听的时候聚精会神，还能查漏补缺，这才是听的认真的最高境界。

二、活动贯穿，兴趣为先

由于低年级学生注意力时间短，低年级的课堂还在于吸引孩子们的兴趣为主。要知道，要求低年级的孩子一节课40分钟老老实实地坐在板凳上是一件多么困难的事儿。为此，孙老师从低年级孩子的实际年龄特征出发，用了两个有趣的微视频一下子吸引了孩子们的注意力，还让孩子们知道和大人一起读的形式可以多种多样， 可谓是一举两得。

    接着， 在教学词语“跟着”时，老师的有意设计，也再一次激发了学生的学习兴趣，为下一环节的学习做好了充分的准备。

最后，由于时间的关系，孙老师推荐的喜马拉雅软件没有来得及展示，其实这个也是为了调动学生兴趣，让已经学得有些累得孩子一下子打起了精神，使得孩子们整堂课都处在积极兴奋的状态中学习。

当然，如果说有什么小建议的话，这节课的活动设计很有趣，老师也应该有一种更加童趣化的语言来进行组织和评价。

三、听说朗读，扎实有效

除了识字写字，阅读教学是低年级语文课堂教学的重点，翻开部编版的语文书，感觉得更为深刻。在所有的拼音学习中，也伴随着随儿歌识字，随词语识字，可谓是拼音与字不分家，字不离词，词不离句，给语文教学的整体上起了一个很好的统筹安排。

孙老师的课堂也是如此，借助拼音学习生字新词，再读好词语的基础上再把词语放到句子中去读好句子，从好读好一小节，读好整篇课文。这其中还有对学生朗读和倾听的方法指导。

虽然这只是语文园地三中的和大人一起读环节，有的老师可能会忽略。但是孙老师选择在整个拼音教学即将结束，进入阅读教学之前，上这一节课，其实是在给孩子的阅读教学铺路。一年级的课堂，听说读写，都是起步阶段，每一步都要走好，走扎实，才会为后面的语文学习注入持久的学习永动力。

虽然没有上完，但学生可以说是一直沉浸其中，以至于铃声响起时，孩子还怅然若失地说：啊？下课了。那么一年级的课堂究竟该是什么样子的，我们还是要带着希望一路向前，且行且思。