我是五（2）班的数学陈老师。很抱歉今天由于开会不能与大家面对面交流，故委托班主任周老师转达我的一点想法。我也一直很期待与大家的这次交流，以便我能够及时调整工作，提高教育教学质量，同时促使家长也能够积极参与到学生的教育管理中来，希望家长进一步配合老师，做好一些工作，让孩子们学得更好，取得更好的成绩！作为数学老师，接下来我主要就孩子的数学学习情况跟各位家长说一说：

一、数学学科本身的特点

五年级的数学学习已不同于低年级了，抽象知识增多了，知识的综合性增多了，难度加大了。有些孩子一时难于适应，再加上没有好的学习习惯，这样也就很容易出现两极分化。由于现在倡导数学核心素养的培养，数学的学习方式与考核方式与之前有较大的改变，从我们那是关注结果到现在关注课堂学习的过程，学生的符号意识、建模能力、推理能力等都是课堂学习的重点，常州市把“数运算”能力确定为学科关键能力，在现在的考试中，估算和灵活计算的试题明显增多，从关注运算结果的考核到关注计算灵活性和估算能力的考核。如我们现在学习小数乘法，之前学的小数加减法、以后学习的混合运算等。这些在平时的课堂教学中都有渗透，请及时关注孩子的作业。

二、数学学习的特点：

1. 认真倾听：

本班学生认真倾听能力有待提高，倾听老师的讲解和学生的回答，也是数学思考的过程。有少数学生上课容易分神，或者在倾听过程中只关注得数的是否正确。而这一习惯也会影响学生以后的数学学习。

2. 合作探究：

数学学习除了知识的掌握还包括学科的育人价值，合作探究是数学课经常出现的形式，2个多月的观察下来，发现有的同学不善于在小组中发表自己的建议或者不参与合作。现在我们班的数学评价中包括小组的评价，每组的上课表现、作业完成情况等都包括在评价中。我们数学课代表的产生是每次测试前5名，数学组长的产生是每个小组第一名，即给学生鼓励也时常督促学生。

3. 数学表达

从现在省抽测的试卷和市关键能力的测试看，数学表达是一个重要的项目，而我们农村地区的学生这方面是比较欠缺的，所以我们的数学课要经常练习学生数学语言的规范，家长在家指导孩子作业时，也可以让您的孩子讲解题目的思考过程，一般4句话讲清楚，注意语言简练，逻辑清晰。在作业中我们还要关注孩子做题的表达过程，让数学思维看的见，如在解决平行四边形等图形题、解决问题等题目过程中，可以利用画图、标数据、分析问题等数学表达的思路，把思维过程展开，您的孩子的数学思维会越来越清晰。

三、本班数学现状及后续努力方向

1.本班学生在数学学习各方面表现较好的有：高欣怡、吴心颐、陈楚君、倪浩、张荣昂、林子妍、吕昌明、梁淡茗、夏雨嘉、杨果、郑子聪等。

开学以来有进步的同学有：唐佳惠、谭凌菲、吴林澳等。

2. 后续数学课将加大对本班学生上课认真倾听习惯、积极思考习惯的培养。作业要提高书写的规范和少数学生拖拉作业的习惯。

3. 提高学生数学分析能力和表达能力，进行说题的练习和作业中展示思维过程。

4. 提高运算能力，针对最近小数运算错误较多的情况，每天开展常规积累，每节课开始前3个计算题。后续还会开展计算的比赛和过关。

最后祝您的孩子学习进步身体健康。