2017.11.16 本周听了南京路小学周卫东老师上的《认识分数》，收获颇多。虽然不是第一次听周老师的课，但这次依然充满期待，周老师这节课以《猪八戒吃饼》的故事为情境，让我听得忘记了记录。相信学生跟我也是一样的感受:做周老师的学生是幸福的！

《认识分数》这节课抽象而且有难度。但周老师的几个问题作为本节课的线索，让学生快乐地去创造、去发现。

比如“同样是一小块，3个人撕的大小形状怎么不一样呢？”引起学生探究的欲望。

还有：我来创造几分之一环节：学生利用手中的长方形、正方形、圆形创造分数后，利用学生的资源，让学生思考“3个图形不一样，怎么都表示八分之一？”

“都是长方形，怎么表示的分数不一样？”

让学生在图形的“变中找不变”，“不变中找变”，比较中认识了分数。

周老师的课太精彩，发现听得入神，忘记了记录。听课记录上是一节不完整的听课，但脑子里是一个完整的知识结构，连猪八戒吃的一小块饼，由“分母”想到的自定义分数线上面的数字为“分父”等等教学片段，还有ppt出示“这就是刚才你们撕的几小块”时学生的那种惊喜，还有整节课帮孩子建立的自信，甚至课前互动时一句“巧了”引出的和学生之间的互动，还有．．．．．．都会不时在脑海浮现，只因太生动。

我的追求不是想成为名师，是想让我的学生在我的课堂上多一份自信，真正觉得数学课是有趣的，有收获的，哪怕有一节课和我有一样的感受：“喜欢做您的学生！”那就够了！

思考：本节课学生的动手操作是必不可少的，通过操作理解算理中，学生操作有行为操作、表象操作、符号操作三个操作层次，感觉在这节课同样适用，不知合适吗？