《妞妞的鹿角》课堂实录

师：这是一个非常有趣的故事，它的封面也很有趣，出示封面：上面有什么？

生：鹿角。

师：奇怪，这到底是谁的鹿角呢？

生：小鹿的。

师：大家猜得对不对呢？老师要揭示谜底啦！一个小女孩的鹿角。

生：咦？

师：瞧，仔细观察这本书的封面，你会有许多发现。我们会知道它的作者是英国的大卫司摩,这本书是范晓星审译的。这五个蓝色的大字你们认识吗？

生：认识。

师：这本书的题目叫……

生：《妞妞的鹿角》。

师：接下来就让我们跟随这个可爱的小女孩妞妞，一起走进这本书。周四的早晨，她发现自己跟往常不一样了，她有什么不一样？

生：她长了一对鹿角！   

师：是啊。妞妞居然长出了一对鹿角，多神奇呀！仔细看看，这是怎样的一对鹿角？

生1：像麋鹿的角。

生2：很大很大。    

生3：长长的鹿角像树枝一样，分了许多叉。

师：妞妞会有怎样的反应？

生1：惊讶

生2：不可思议

生3：太奇怪了

生4：兴奋

师：是啊，简直不可思议！大家猜一猜：长了鹿角的妞妞会遇到哪些有趣的事呢？ 出示图片。

生：鹿角上好多分叉，不能穿衣服。

师：想想看，妞妞穿什么样的衣服会容易点？

生1：马甲

生2：带扣子的衣服

师：穿好了衣服，咱们的妞妞可要出门了。请个小朋友读一读。

生读

师：谢老师这里有一对鹿角，我想请一位同学戴着这对鹿角体验一回妞妞出门的滋味。还要请2位同学扮演妞妞房间的门。

生上台表演。

师：感谢小朋友的友情出演。咱们的妞妞可真不容易，原先生活中不是问题的问题现在都要妞妞这个小女孩去面对、去解决。走出房门，妞妞要下楼吃早餐了，她这次采取了一种快速的、全新的下楼方式，出示图片，瞧，她双手抱紧扶梯滑了下来。正当妞妞为自己这个独特的下楼方式沾沾自喜的时候，意外发生了——她那长长的鹿角挂在了大厅的吊灯上，她居然被自己的鹿角挂在了吊灯上！当妈妈看到妞妞的鹿角挂在了吊灯上，她是什么反应？出示图片

生：晕倒

师：这可怎么办呢？小朋友动动脑筋想一想，面对妞妞的鹿角，妞妞的妈妈吓坏了，她会想哪些办法呢？

生1：请医生

生2：吃药

师：请小朋友睁大眼睛、仔细观察，看一看妞妞的妈妈为了让妞妞恢复正常，想了哪些办法。出示图片，妈妈请来的第一个人是谁？

生：医生

师：你是怎么看出来的？

生1：我认识“医生”这个词

生2：他脖子上挂着听诊器

生3：他穿着白大褂

师：这个医生叔叔很特别，你观察出来了吗？

生：口袋里装着棒棒糖

师：让我们把目光投向妞妞，此时的妞妞她半躺在沙发上，她在做什么？

生：吃棒棒糖

师：猜猜看她现在的心情怎么样？你是怎么看出来的？

生1：放松的

生2：很舒服的

师：半躺着吃棒棒糖肯定很舒服，那站在门边的妞妞妈妈，请你猜猜看她现在的心情怎么样？你是从哪里看出来的？

生1：紧张的

生2：期待医生能看好妞妞的病

生3：她的手合拢在一起放在了自己的嘴巴上

师小结：由此可见，在绘本故事里人物的神态、动作能反映出人物的心理状态。这是我们小朋友读懂绘本的重要法宝。接下来，谢老师要请小朋友用这2大法宝大胆猜猜人物的心理。瞧，接下来妈妈请谁来了？（出示校长图片）

生：校长。

师：瞧，校长双手背在身后，手里还拿着一把伞。他看起来什么样子？

生1：竖着眉毛

生2：瞪着眼睛

生3：皱着眉头

师：这里有个词“左看右看”，同桌之间一个演校长，一个演妞妞，相互演一演。

生表演

师：是呀，妞妞的鹿角连校长都没办法解决。猜猜看这张图上的妞妞在做什么？

生：喝水

师：你是怎么看出来的？

生：手上拿着一只杯子。

师：妞妞好定心啊。妞妞的爸爸妈妈看起来怎么样？

生：藏在了门后面只探出半个身子。

师：这次的妈妈心情怎么样？你从哪里看出来了？

生：手捂着嘴巴，更紧张了。

师：与此同时，妞妞的哥哥有了新发现，出示图片，请个小朋友读一读。

指名读。

师：你猜猜看妞妞的哥哥此时的心情是怎样的呢？他和妞妞的妈妈一样焦虑、紧张、害怕吗？

生：没有

师：你从哪里看出来的？

生：他脸上露出了大大的笑容

师：听到妞妞哥哥的新发现，你猜妞妞的妈妈怎么了？

生猜。出示图片，请生读。

师：可是，这时候，家里的两个女佣却发现了鹿角的好处。出示图片，谁来试一试？指名读。

师：请小朋友们试着仔细观察人物的神态、动作，说说你的发现。

生：露西很开心，妞妞在认真地看一本书，皮太太很高兴地把甜甜圈挂在妞妞的鹿角上，妞妞两只脚交叠地斜靠在餐桌旁边大口吃甜甜圈

师：在厨房的妞妞心情怎么样？你是从哪里看出来的？

生：开心，微笑着看书，大口地吃甜甜圈

师：在院子里喂鸟的露西开心吗？

生：开心

师：喂完鸟，妞妞去了哪里呢？谁愿意读一读？

指名读。

师：谢老师这里有个小问题，作者为什么不用“走”而是用“晃”这个动词呢？

生：鹿角重，她重心不稳，爬起楼来也特别不稳，摇来晃去的。

师：当妞妞的妈妈看到妞妞的鹿角时，还是不愿意接受现实，用手遮住了自己的眼睛。妈妈又提出了一个办法，请女生读。这张图上有一条帽子公司的广告语，请男生读。

师：这个帽子公司做的帽子真这么厉害吗？这顶帽子真的能让妞妞的妈妈满意吗？咱们接着往下看。三点钟，设计师来了。你能猜出哪个是设计师吗？你是怎么看出来的？

生：穿披风的，红白格子衣服的那个男的

生2：很有架势帽子还要女佣帮他拿

师：仔细观察妞妞妈妈的动作，猜猜看她会对设计师说什么？

生读

生：设计师很快地画出草图，并且马上开始工作。

师：瞧，这么一顶超级大的帽子，光凭设计师一个人真不容易做出来。在助手的帮忙下，设计师绕着妞妞的鹿角转了不知多少圈才终于做好了这顶特殊的帽子。仔细观察下这顶帽子，说说你的感受。

生1：漂亮

生2：太大了

师：咚！妞妞的妈妈又——晕倒了，又被抬走了！为什么妈妈又晕倒了，她原先不是正想让妞妞做顶帽子戴戴么？

生：帽子太奇怪了。

师：尽管妞妞的妈妈晕倒了很多次，妞妞的日常生活还在继续，她吃过晚餐以后，弹了会儿钢琴。看到这个场景，你觉得特别在哪里？

生：她头上有鹿角。

师：请小朋友们闭上眼睛想像一下吧，你就是妞妞的哥哥，正坐在妞妞身旁看着自己喜欢的书。妞妞头上大大的鹿角上插满了点着火的蜡烛，好多的蜡烛啊，房间里变得超级明亮又温暖。猫翻出肚皮懒洋洋地躺在钢琴下面的地毯上在做美梦呢，狗呢也趴在猫的旁边打盹呢。妞妞在认真地弹着钢琴，悦耳的钢琴曲不断地从她的指尖流淌出来。妞妞的妈妈在沙发上大哭，而妞妞并没有受到妈妈紧张情绪的感染，她仍是像往常一样合上琴谱，亲了亲全家人，准备上床睡觉。瞧，妞妞终于躺到了床上。你会做长吁了一口气这个动作吗？试着做一做。吁就是叹气的意思。

生叹气

师：第二天一早又发生了什么事呢？请个小朋友读一读。她下楼去吃早餐，全家人都特别开心。瞧，妈妈的变化最大了，你能看出来吗？

生：妈妈很开心

师：真的？一切都恢复正常了吗？接着往下看，直到她走进餐厅，所有人的神情都变了，他们由高兴变得？

生：惊讶

师：故事就看到这，现在老师要考考大家了，妞妞的这趟变形之旅遇到了哪些麻烦，收获了哪些惊喜？

生1：麻烦：穿衣、出门、下楼    

生2：惊喜：挂毛巾   挂甜甜圈   当烛台

师小结：不知为什么妞妞的头上突然长出了鹿角。面对妞妞的鹿角，妈妈的情绪始终是紧张的、害怕的、抗拒的。而妞妞、哥哥、两个佣人的态度是接纳的、欣赏的。与众不同的事物真的那么让人害怕吗？也不至于。作家三毛说过：一个不会悦纳自己的人，是难以快乐的。换个角度看问题，让快乐主宰自己，心情肯定会不一样。