听田湘军老师的课，总是要被他课堂的幽默风趣感动。这其实是一节关于自然拼i-e发音的绘本课。是以认识田老师自身入手：分别从making friends, playing games, drawing, 三个方面入手将这个自然读拼的绘本生动演绎出来。一开始，我看田老师的活动和话语似乎都是随性而至，其实不然，每个环节、每句语言都有设计者的用心在内，下面举仅仅举一个小例子：在进入绘本前，与其他老师不同的是，田老师先挑选一个喜欢画画的学生，让她在黑板上按照老师说的画出cat,mouse 和bike,trees.为了高效利用课堂时间，田老师用非常幽默的记时语速督促学生快速完成作品。因为孩子急着完成绘画，短时间的作品有些“惨不忍睹”，但是正是这种新颖的方式，让孩子开开心心的进入文本，没有一丝心理阻碍，因为故事的主题背景就是五只在公园里骑自行车的老鼠。这样看似“无心”却处处“有心机”的设计，真的是让我无数次眼前一亮。

所以观课至今，似乎也明白了观课不评课，其实就等于没观课的道理。除了上面这点外，对不同教材、绘本、还有其他资源的教学设计也让我开阔了眼界， 跳出了我们译林教材对自身的限制。听名教师的课，真的有感而发，也的确让自己对不同教材的解读能力有所提升。下一周反思，将呈现我对《跟上兔子系列》三年级中第一篇，独立的教材解读。