我们要去捉狗熊课堂实录

师：上课之前，老师想要采访大家，有没有谁跟着家里人去探险过的？出示“探险”，探险就是到没有人去过或环境恶劣的地方去考察？

生：读“捉狗熊宣言”，抒发探险的豪情。

师：今天这节课，我们将会跟着屏幕上的这些人去探险。（出示图片）瞧瞧，图片上都有谁？生1：后面穿粉色衣服的是妈妈。

生2：高个子的是爸爸。

生3：还有三个孩子和小狗。

师：小朋友们再仔细瞧一瞧，这一大家子人都有什么样的表情和动作呢？

生1：笑

师：哦，可能遇到了开心的事。

生：蹦蹦跳跳

师：他们非常的激动，爸爸妈妈和孩子们去干什么呢？大家知道他们要去干什么吗？

生1：做事情

生2：玩

师：小朋友们，你们看，他们得意地告诉大家——我们要去捉狗熊（出示标题：我们要去捉狗熊）。我看到一些小朋友露出了惊奇的神色，为什么？

生：狗熊很危险

师：看到你们如此紧张，这一大家子更神气了！让我们学着他们得意洋洋的样子，一起读一读这句话？

生齐读

师：嗯，看来二（1）班的小朋友也是一群神气的小猎人。这五个猎人一边跳，一边走，还唱着一首《捉狗熊歌》（出示：我们要去捉狗熊/我们要捉一只大大的/天气这么好/没什么好怕的）。自由读：请大家用你喜欢的方式，自由地读一读。指名读：谁先来展示一下你的朗读？比一比谁捉的狗熊最大！

指名3-4人读，个性化朗读

师：接下来齐读，我们加上动作，一起来一遍。

生齐读

师：是呀，你们没有听错，我们就是要去——捉狗熊（贴板书）快点出发吧！瞧，我们首先来到了一片？（出示草地图）

生：草地。

师：大家看，这草高不高哇？

生：高

生1：高得都到爸爸的腰部了

生2：高得都快把小狗没住了。

师：绘本是如何用文字来描写这块野草地的呢？小朋友们先自己读一读。（出示句子）谁来读？

生读

生点评：这块草地的草真高大、真茂盛

师：比一比，哪片草地的草长得最高、最茂盛。

指名读

师：小朋友们，要穿过这样一片野草地，如果是你，害怕吗？

生：不怕

师：你胆子真大。

生：怕

师：既然害怕，那就不去捉狗熊了，好不好？

生：嗯……

师：是呀，心里面有点害怕，但又很想去捉狗熊。看来不行，还是要向前走哪！遇到这样的情况，怎么读好这句话呢？（出示：天啊！只好硬着头皮向前走。）

生读。

师：你看，我们首先遇到了一片野草地。虽然有点怕，但还是勇敢地穿过了野草地！这时，发出了什么样的声音呢？（出示：窸窸窣窣！窸窸窣窣！窸窸窣窣！）谁来读一读？

生读

师：我们仔细看好这三行字，你觉得应该怎么读呢？

生读

师：这三行字一行比一行大，说明在朗读时应该怎样读呢？我们一起试着读一读。

生齐读

师：我们继续出发吧！现在，我们又到了哪儿啦？

生：河边

师：来到河边，这一大家子全都是背对着我们的，小朋友们能猜一猜他们的表情，他们在想什么说什么呢？

生1：担心

生2：害怕

师：这么宽的河确实有点害怕。先唱首捉狗熊歌给自己打打气吧。过河不容易。不信，我们一起读一读。（出示：哎呦，河水！又凉又深的河水。上面飞不过，下面钻不透。天哪，只好硬着头皮向前走。）

生齐读

师：他们过河啦，发出什么样的声音？他们一个接一个的过河，声音越来越大了。我们再来一遍？（读：哗哗啦啦！哗哗啦啦！哗哗啦啦！）

生齐读

师：读到这里，我们先来对比一下这几幅图，小朋友们有什么发现？

生：两张图是黑白的，两张图是彩色的

师：再来看看这几段文字，你们又发现了什么？

生：上面飞不过，下面钻不透是一样的

师：对了，一样的，这就是反复。大家真是爱思考！那再想一想，这一大家子在穿过草地，淌过小河之后，还会经过哪些地方呢？绘本中，这一大家子还带我们去了哪些地方呢？老师把绘本发给你们，小朋友们自己读一读，找一找。

生读绘本

师：我们先来交流一下，这一大家子又带我们去了哪些地方？

生：草地，小河，烂泥地，树林，暴风雪，山洞口

师总结：小朋友们，我们看，这一大家子从家里出发，穿越草地，趟过小河，走过烂泥地，又穿过树林，还走过暴风雪，最后来到了山洞口。在这么多故事当中，老师想请小朋友们选择后面的四个故事，来读一读，演一演。你最想读哪一个场景，就把写那个场景的一段读一读，在座位上先练一练，可以加上动作试一试。

生自读。出示四幅图，请小朋友选择并尝试阅读。

师：刚才小朋友们读得很起劲，现在我们来请小朋友们交流交流。在这四个场景中挑一个来给大家读一读，演一演，谁来挑战？

生读烂泥地

师：听她读得这么好，老师也想和大家一起读一读。我们——没什么好怕的。前面就是烂泥地了，大家不要怕。继续读。艰难地走过烂泥地，发出了什么样的声音？

生：气喘吁吁。

师：不过我们不灰心，唱着捉狗熊歌，接着往前走。

生读山洞口

师：我也想来读读这一段，不过这次，我不是其中的一个人物，我想来当这只经验丰富的小狗，你看，这只小狗正在干什么呀？

生1：这只小狗仔细地观察着门口的脚印:

生2：:嗅了嗅狗熊的气味。

师：这时候我们要小点声，可不要把狗熊吓跑了。小声读，我们去捉狗熊，……那是什么？大家看！（出示：两只……）

生：狗熊

师：看看这里的句子，你有什么发现吗？

生：都有感叹号

师：为什么这么写？

生：惊讶

师：你能把这种惊讶的感觉读出来吗？

生读

师：小朋友们，他们总算看到狗熊了，有没有捉住狗熊呢？我们一起来看一看。这时候只听爸爸一声尖叫：快！快跑回洞口！大家就蹑手蹑脚，蹑手蹑脚，蹑手嗫脚！……光这还不够，爸爸带着我们一路返回，赶紧窜回家里，上楼梯，会是什么声音？

生：叮叮咚咚……

师：哎呀，门没关？又是什么声音？

生：叮叮咚咚

师：关完门后，又跑回楼上，躲进被子里。这时候，我们留意一下这个小弟弟，他在干什么呢？

生：躲在被窝里

师：本以为狗熊是这样的，结果看到真的狗熊之后发现狗熊是那样的。本来要去捉狗熊，结果变成了狗熊要来捉我们！小朋友们，这个故事好玩吗？课后，小朋友们可以再细细地读一读这本绘本，你还能发现这本绘本的秘密吗？