本周三参加了常州市区域联合（天宁、新北）美术教研活动，两区联合教师教研活动，不同区域研讨，促进交流，一起研究不在于比较，在于碰撞交流，助推老师共同提高，主要以课堂教学为课程成长平台，而我们作为新进教师就以这种平台为学习平台，学习和促进自身的发展。

听的两节课的老师都准备的非常充分，在《图画与文字》这课中，解放路小学的严老师以一个“趣”的特点贯穿了整个课堂，开始“趣”的情景导入，中间“趣”的教学活动，最后“趣”的结束，整个教学过程中，师生回应非常的精彩，活动多元化，互动多，教师在活动中对学生的发言及时进行肯定与鼓励，激励学生的发散性思维，学生身心放松，都沉浸在老师的穿越式的设计中，最后拓展部分严老师还给学生留下了思考的内容，与现代的图画文字结合，对这课又有了新的提升。而面对六年级的大孩子，来自龙城小学的江老师则给我们带来了非常理性的一课《人物装饰画》，由于学生们的年龄偏大，江老师选择了直接复习导入课堂，并给大家呈现清晰的板书，学生思路也很明确，江老师讲解的同时依然将课堂交给了学生，以学生为主体，并将美术与文化进行结合。“稳”字是江老师教学的特点，没有因为借班上课出现与预设不一样的状况而惊慌，稳扎稳打的引导孩子们自己学习活动，这是我从这节六年级的美术课堂学到的。

我想，在日常的教学中，大部分时间是接触低龄学生，“趣”字课堂慢慢的成为课堂的特点，而以后的教学肯定也会遇到六年级这种大孩子，到时候平时的学习和积累就能够派上用场了。