《黄鹤楼送别》教学反思：

    这篇 “文包诗”，课文以一个生动的故事再现《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗的创作情境。故事是古诗的扩展和阐释，古诗是故事的浓缩和提炼，诗文对照，情景同现，是培养学生联系语言环境理解诗意和体会诗人情感的好文本。教学时，我主要做到：

        一、紧扣目标，有效地利用文包诗的形式，诗文对应，按照“找——划——读——想——说”的线条指导学生学习。

        二、“读”是语文学习的主要手段，也是培养学生语感和语文能力的重要途径。课堂中我努力做到以读为本，引导学生读中理解，读中悟情，用心灵触摸文本，感受作者的思想和情感，让学生与书中的人物、景物交流，把人物的思想感情通过读体现出来。

        三、我在教学时，试图沿着情感的纬线，紧紧抓住主题词“依依惜别”，引导学生品词析句，层层深入，循序渐进地让学生感悟两位大诗人的依依惜别之情。充分发挥品读教学的魅力，于读中品诗，在品诗中读文，以读带讲，以读促悟。

        四、要想让学生入情入境，教师首先要进入情境，课堂中，我投以真情，自己先“入境”体会情感，调动学生情绪，使得课堂紧紧围绕“情”字展开。这对激发学生情感起到了推波助澜的作用。　

        本节课的不足之处在于：对“文包诗”这类课文的教学把握还不够，它既不同于单纯的古诗教学，又不同于普通的课文教学，它要求在教学中做到诗文不割裂，从文理解诗。可我在教学中比较重文，对文诗结合处理得还不够细腻，从而忽视了古诗的释词、研读的想象和联想的指导。