师：有句话说得好：“好习惯成就好人生。”借助思维导图来学习就是一种好习惯。

还记得第七单元的学习主题是什么吗？

生：“读书有方”

师：围绕这一主题，我们学习了——PPT古诗两首、学与问、大自然的文字、练习七。

通过本单元所学，同学们一定掌握了不少的读书方法吧。接下来，我们一起来欣赏几张以“读书有方”为主题的思维导图。

（多媒体欣赏几张）

师： 刚才展示了哪几位同学的，请站起来。

生站起来

师：请大家把掌声献给这些心灵手巧的同学们。

生鼓掌

师：贾雯艳，那你能不能结合思维导图来介绍一下你掌握的读书方法？

生：学习了第七单元，我明白了读书是有方法的。比如读书要刻苦认真，孜孜不倦；只有不断汲取新知识，才能使心智更加开阔、敏锐；还有光读书本知识总是有限的，亲身实践才能有所作为。还有我在这枝红梅上绘制思维导图，希望我能像红梅那样，不怕困难，认真读书。

师：说的真好！你真是一个爱读书的好孩子。

我想再请一位同学来介绍，谁愿意？

生：围绕“读书有方”这个主题，我从四个板块来介绍。1、读书要刻苦认真，孜孜不倦；亲自实践，才能有所作为；2、只有不断汲取新知识，才能使心智更加开阔、敏锐；3、知识是学来的，也是问来的。4、大自然也有自己的文字。我们要认识大自然、热爱大自然，去探索大自然。一个板块就是一种读书方法，同时，我还积累了相关的名言警句和好词好句。比如说，说到刻苦读书，我就想到了悬梁刺股、牛角挂书等；说到大自然的文字，我就会想到云就是天气的招牌等。谢谢大家！

师：你看，刘佳怡的这张思维导图主题鲜明，板块清晰，她的介绍也是有条有理。请把掌声送给她！ 看来，用思维导图来复习知识，是一个不错的学习方法。

师：今天我们继续学习一种新的读书方法。（板书课题：养成读报的好习惯）

这里的“报”指的是？你知道有哪些报纸？

生1：“报”指报纸。

生2：常州晚报

生3：常州日报

生4：扬子晚报

生5：人民日报

生6：书法报

生7：现代快报

师：你的家人有谁喜欢读报？你自己有读报的习惯吗？

生1：我爷爷有次因为看报倒水都溢出来了。

生2：我爸爸因为一直看报结果菜烧焦了。

生3：我有

师：这么多人喜欢读报，看来报纸的魅力的确很大。让我们一起走进课文，感受读报的快乐，学完课文后我想同学们一定会有更多的收获的。

老师先来检查一下同学们的预习情况，这些词语你会读吗？

生读词语

师：通过预习，你理解了哪些词语的意思，交流一下。

生1：九霄云外形容远得无影无踪。

生2：回肠荡气形容文章、乐曲等优美动人。

生3：层出不穷指接连不断地出现，没有穷尽。

生4：息息相通指关系极为密切。

生5：充溢指充满，洋溢。

师：这是一篇自读课文。同学们读得懂吗？

接下来，以小组为单位，读一读课文，解决三个问题。

生交流解决问题。

师：我们为什么要读报？

生：因为读报很重要。

师：哪几个自然段讲读报的重要性的？

生：第1—3自然段。

师：怎样读报呢，哪几个自然段讲怎样读报的？

生：第4、5自然段。

师：读报有很多益处，文章哪几个自然段讲读报的益处的？

生：第6、7自然段。

师：这样文章的脉络就很清楚了。我们首先来学习文章的第一部分。

出示“他边读报纸边烧菜，报纸还没读完，焦味却已充溢房间——原来读报读得着迷了，把锅里煮的佳肴忘到九霄云外，鸡鸭鱼肉变成了一堆黑炭。”

个别读一读。

师：请你说说对这句话的理解。

生：认真到了极点。

师：他读报读得太认真了，把烧菜的事忘得一干二净。报纸竟有这么大的魔力啊！我们一起来读一读。

生齐读。

师：这里采用了一种什么说明方法？

生：举例子。

师板书

师：作者从日常的生活现象入手，列举一个事例，介绍读报很重要。你能举生活中的事例吗？

生：我一边吃饭，一边看报纸，有时被一个故事吸引了，等把这个故事看完，饭菜都冷了。

师：刚才同学们列举了生活中的事例说明报纸的魅力大。第二自然段还引用了名言，你能找出来吗？

生找名言“读报这件事，对于千百万人来说，几乎和吃饭一样必不可少。”

师：说说你对这句话的理解。

生：这里引用名言，说明读报是很重要的。

师：除此以外，作者还采用了打比方的说明方法说明报纸的魅力大，你能找到吗？

生找打比方的句子“形形色色的消息，五花八门的知识，同样会像磁铁一样吸引人们。”

师：这里，把什么比作什么？

生：把消息和知识比作磁铁。

师导读：世界天天在变化.......

师：文章采用多种说明方法，有举例子、有引用、有打比方，生动地介绍了读报的重要性。报纸的魔力如此之大？我们又该怎样读报呢？请你默读第二部分，画出写读报方法的句子。

生交流

师：我们该怎样读报呢？也就是先浏览，再细读。（板书：先浏览，再细读）

读报不仅要讲究方法，也要讲究——

生：文明。

生齐读第5自然段。

师：同学们也都有读报的方法，结合你的实践，你还能说说读报有哪些方法吗？

生1：先扫描读，再认真读。

生2：边读边做笔记。

师：嗯，老师总结一下，主要有这样一些读报方法。

生读一读。

师：刚才同学们交流了很多读报方法，你掌握这些方法，就一定会从读报中受益，再请同学们到文中去找找读报的益处。

生在文中找读报的益处。

生齐读六、七自然段。

师：学习了这篇课文，说说你有什么收获？

生1：我知道读报对我们的学习很有帮助。

生2：我知道怎样正确地读报。

生3：我了解了读报的益处，我以后会多读报多读书，不断地充实自己。

师：还记得陈老师上课前说的一句话吗：“好习惯成就好人生。”借助思维导图来学习就是一种好习惯。今天的家作，请你以读报有方为主题绘制一张思维导图。