2017年12月26日，常州市乡村骨干教师培育站全体成员齐聚武进区花园小学，参加站内课堂研讨活动，此次研讨活动的主题是Project 板块和绘本教学。让我有感而发的，是陈黎老师和钱琳波老师同课异构的四上Project2 My snack bar。两位教师都是通过以下教学步骤来设计教学过程：1.Name(为自己的商店命名)。2.Stock.(进货)。3.Put(设计物品摆放的位置)。4.Open(小吃店开张)。但是因为两位教师教学风格不同，所以呈现的课堂教学效果也不同。钱老师年轻有朝气，所以课堂活泼，学生互动频繁。陈老师个性沉稳，因此课堂教学稳站稳打，“走”得又平又顺。

本人教学风格与钱老师有些相似，以钱老师的课堂为镜，反观自己，更能发现自己课堂上的问题：就是教学节凑快，活动步骤有些急。所以在陈老师的课堂自己能收获的也更多。在她的课堂中，有以下几个亮点：

一是在教学中以一条明确教学主线贯穿前后，特别通过一条流程式的思维导图让主线更加清晰，教学目标才更有指向性。

二是教学细节让课堂更加扎实。笔者仔细聆听了陈老师课堂教学中关于给物品命名的一个环节。她设计让学生自己猜一猜物品的价格，这个需要学生结合生活实际经验进行猜测。又如此处的食品归类中，她让学生 发现Chinese food和Western Food，此处又有文化的拓展的一些影子。还有一个教学细节中，陈老师每次的学生都有Tips的提醒，详细的活动步骤和要求会让学生在教学中的小组合作效率更高。

让笔者略有遗憾的是，两位老师在教学中都有“行销策略”这一活动设计，内容是：Have nice price(合适的价格)，Always smile（永远的微笑），Popular food(受欢迎的食物), Pleasure Putting (合理地摆放)。这是本课一个非常大的亮点，但遗憾的是两位老师都是作为环节过渡一带而过。当然，我们领衔人施校长就指导我们，将这个“营销策略”作为教学主线来设计整堂课。施校长的点评让我茅塞顿开，的确这四个策略就是前面两位教师设计的活动流程。在课堂的一开始就开放话题，让孩子们讨论一下开一家小吃店需要什么？在讨论中生成策略，随后再根据策略，设计活动一一完成所需。这样整体设计下来的课堂话题更开放、主题更新颖、活动更具有生成性。施校的指导实在是太棒了！

除了课堂教学的学习之外，施校还对Project 板块教学给我们建议，她说：

一．Project 不是复习课。它实在复习课基础上的语言综合运用。具有实践性，需要营造真实、生活化的情景。要有大主题意识。

二．话题要有空间上的延展性，要让话题活起来。

三．要有动手操作的体验，一定要有学生合作体验的探究。

    施校Project板块的指导让我受益匪浅，我想真正理解和消化施校所说，还是需要课堂的实践。有机会，我会尝试Project的教学。