美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式：成长＝经验＋反思。初次教六年级的我，毫无教学经验，只能每天反思。

“教然后而知困”，其实我喜欢并坚持做的是对每节课的教学加以“反思”，不断地剖析自己在课堂教学中的优缺点，细致地、冷静地加以推理总结，具体地对于解决某个教学难点的对策、某一教学环节中学生的质疑，甚至一道练习题展开思考。并把自己的所思所想所总结 归纳在《补充习题》和学生的数学书上。当然这和真正的“反思”相差甚远，只是教学过程中的一点经验积累。但恰恰因为这样的一种坚持，能够每天对自己的教学和学生作业中的问题进行反思，不断积累适合本班学生的教学经验，才敢每天站在六1、六2班的教室里面对79个孩子，也相信总有一天能掌握驾驭课堂教学的能力。

但因为教学理论的缺乏，总不能把有效经验上升到一定的理论高度。看着姚校每学年发表获奖十几篇论文，觉得那是神一样的存在。既然达不到那样的高度，那就给自己量身定做一些适合日常课堂教学的反思吧，然后踏踏实实上好每节课，这正是我—— 一个普通老师的追求！

总之，教学反思是一种有益的再学习活动；也是回顾教学——分析成败——查找原因——寻求对策——以利后行的过程。对课堂教学的反思，我会坚持下去，对理论的形成，希望有一天奇迹会出现！