2017年12月21日，我们常州市乡村骨干教师培育站全体成员齐聚武进区星辰实验小学，参加市培育站中期评估推进会。我们聆听了特级教师的《一位乡村教师的成长路径》的报告。缪徐老师从一位乡村教师，一步步成长为特级教师，花了近20年的时间。他的成长经历给了我们太多的思考。向我这样的乡村教师，如何成为一名在自己区域范围内有一定专业知名度的教师，面对的问题与缪老师所遇到的如出一辙，如教学基本功、教学技能等等上的短板。他给我们的建议就是：学会坚持、学会承受和学会反思。其中，特别是关于如何写作，我的确感触颇深。

    这还要从我刚开始工作说起，作为新老师的我第三年有机会参加区级基本功竞赛单项赛获一等奖。此后一路过关斩将，直至参加省小学英语教师基本功竞赛荣获一等奖。同年成为市教坛新秀。工作前四年可以说是一帆风顺。但是到我工作的第十二个年头，教师专业职称晋升竟然停滞不前。原因如何，其实自己心里非常清楚，就是在教学技能上的不足一直影响着我，特别是论文的撰写。以前的我论文发表的途径只有一条，而且论文发表的质量不高。自我校姚校来校任职之后，他一直鼓励我们撰写每周百字，可以是课堂心得，教学片段赏析，甚至是生活感悟，只要是有感而发，都可以用文字记录下来。记得第一次撰写百字时，真的是数着字写，就是关于自己课堂或教研组课堂的反思。可是当我认认真真坚持了一个学期之后，逐渐发现自己一点都不惧怕这样的反思了，往往提笔就有五百到八百字。撰写的同时也我发现这样的课堂反思还确实提高自己的课堂教学设计能力。之后在学校组织的校教师基本功竞赛，聆听名教师并撰写课堂课例赏析，我撰写的《Rules 主线设计下的Project板块教学赏析》获校青年教师评课活动一等奖。之后我又把课例赏析精心修改了一下，试着向《小学教学设计(英语)》投稿。经过漫长的三个月等待后，本学期开学前两天，我终于收到了编辑部的回邮，说是文章发表与9月开学第一期。天哪！人生有史以来第一次文章发表，把我高兴坏了。之后9月底的培育站活动，聆听《中国梦——核心素养下的小学英语阅读与写作教学观摩活动》后，我结合培育站的活动要求撰写反思。因为听了许多好课，感觉对每课泛泛而谈没有深度，所以我就结合其中两位名师的课堂教学撰写了一篇名为《从文本再构到培养英语核心素养的阅读教学赏析》。我发现两位名师都是通过文本的再构来设计阅读教学，所以我用了7700多字对两位名师的课堂进行对比赏析。我怀着忐忑的心情再次向《小学教学设计》投稿（忐忑的原因一是因为该刊在“感悟名师”板块中从来没有在一篇文章中有涉及两位名师的课堂赏析比较，二是本文的字数超了投稿要求字数的一倍多。） 接着又是慢长的三个月的等待时间，每到月底我就会不由自主地翻看邮箱，看看有没有回信。终于2017年12月29日早晨，当我再次翻看邮箱记录时，终于看到了我心心念念已久的回复：您的论文已经审阅完毕，1月发表。哇塞！《小学教学设计》改版后的2018年新版第一期发表！这真是我最好的“新年礼物”!

    经过这两次的文章发表，我突然发现论文撰写其实没有我想象中的艰难。它需要的就是坚持！还记得10月时自己曾经参加过常州市的同课异构互动，当时也有一些想法，但是因为一些小小的原因——没有课件素材，而最终将论文撰写搁置了下来。我想如果当时自己再想想办法，坚持写下来，会不会自己的同课异构的观课和评课能力又有所提升呢？ 所以在写作的道路上，坚持的确最重要！在2017年即将结束之际，给自己订个小目标吧，就是每月撰写一篇有质量的文章！最棘手的问题——时间从那里来？还是那句老话：“时间就像海绵，挤一挤总会有的！”2018，为自己加油！