提问，让思维更发散

在4B U3 My day中，重点是运用When do you...? I (usually) ... at...来谈论自己一天的作息安排，于是我在整个单元的教学中多次使用这一句型来使用这一句型和学生谈论一天安排。

【片段】

T: What do you do in the morning?
S1: I get up.

S2: I wash my face and brush my teeth.

S3: I have breakfast.

...

T: When do you have breakfast?

S: I have breakfast at..

在多次和学生进行这种对话后，导致学生思维单一，写出来的作文单调枯燥，只有一两句话描述自己的活动。

【重构】

T: What do you do in the morning?
S1: I get up.

S2: I wash my face and brush my teeth.

S3: I have breakfast.

...

T: When do you have breakfast?

S: I have breakfast at..

T: Who cook the breakfast for you?

S: My mother.

T: What do you have for breakfast?

S: milk, egg...

【反思】

在对一个话题点与学生提问不同的问题后，学生的思维明显打开，对自己的一天描述也不再仅限于只描述活动本身和活动时间。