多学习   促成长

周一我们学习了“认识千米”，因为之前已经学过除千米外的长度单位，我想在此基础上，学习本课内容会相对简单。在课堂上，感觉孩子们也掌握得不错，做习题都没有太大问题。但是，在第二天批改他们的《补充习题》时，在单位换算这块错误率很高，各单位之间的进率错得一塌糊涂。

越批越郁闷，越批越上火，百思不得其解，怎么就搞不清进率呢？于是我问了朱老师她们班有没有这方面的问题，朱老师表示也有，因为几个单位放一起，孩子就混了，错误就多了。随即朱老师告诉我一个方法：把长度单位—千米、米、分米、厘米、毫米分别对应大拇指、食指、中指、无名指、小拇指，大拇指和食指之间距离大好比千米和米之间的进率1000，其余四指靠在一起，即米、分米、厘米、毫米之间的进率都是10，当孩子们遇到长度单位换算搞不清的时候，伸出手看一看。我恍然大悟，感叹此方法的妙！于是我迫不及待的把方法告诉了孩子们，孩子们也觉得这样记忆能更正确。

作为新老师，我还需要不断的学习，积累更多的经验，特别感谢众多老师对我的帮助，尤其是作为平行班的朱老师，总是给我很多的建议，让我快速成长！