表扬是对付调皮话、插话的必杀技

  新学期开始，班里有个叫范某的学生，上课时总是喜欢说调皮话，经常插话，显得油嘴滑舌，没有正形，上学期好不容易有所改善，经过了一寒假，又打回了原形......更麻烦的是总有几个学生跟着笑、起哄，严重影响了课堂纪律。

  他打回来原型，那我也只能从头来过，毕竟一个习惯的养成并不是那么容易的，就如今天姚校说的为了以后的考编试讲，现在就要形成语言上的习惯。一个问题抛下去，先独立思考，再交流，最后请人分享。

  这周上课不出意外他在最后请人分享的环节成功的插嘴了，并且引的一阵哄笑。这次我没有立即制止和理会，反而我说“今天我要表扬一些同学，他们没有跟着笑，他们知道什么时候该笑什么时候不该笑。”嬉笑的孩子这时候也停了下来。我继续说“虽然同学们还笑，但是要有明辨是非的能力，下次再有这样的情况，我们就注意观察谁还跟着笑，不能明辨是非。”

果真，同学们哄笑得少了。再发生时，我就直接批评范某：“你看，大家都不笑了，说明什么？说明大家都知道这样不对，你觉得呢？”这样一来，由于没人应和，范某是“孤掌难鸣”，他也觉得没有意思，插话、说调皮话的次数越来越少。我暗暗得意，等待机会来临。偶尔有一次，他认真听讲，我故意挑简单的问题问他，他答对了，我大肆表扬：“同学们，我要表扬范某，这节课他听讲认真，进步很大，我喜欢这样的他！”范某大吃一惊：说调皮话没有受到关注，认真听讲却得到了关注！慢慢地，他也在改变着。现在，课堂上很少听到他的插话了。

当然，课堂插话需要有意识的引导，特别是对一些“恶搞”型插话要从思想上解决问题，对“幼稚”型插话要有善意的暗示和引导……解决插话问题的办法还很多，教无定法，贵在得法。