如何提升课堂效率的思考

现在教育改革，如何提升课堂教学效率是大家都在奋力研究的。作为一名新教师，除了不断学习之外，重要的还要从自己的每节课中思考，让自己的课堂成为真正意义上的高效率。

上周四，教了本学期第一篇课文《吃水不忘挖井人》。本篇文章是一篇记叙文，记叙了革命领袖毛主席在江西领导革命时，带领战士和乡亲们挖井，解决了名叫沙洲坝的村子的吃水困难问题。乡亲们感激毛主席，解放以后在井边立碑纪念，饮水思源。通过这篇文章的学习，要让学生懂得幸福生活来之不易，学会感恩，懂得珍惜。

这篇文章的内容据学生的生活经验较远，要让学生体会生活环境、挑水的艰苦、毛主席爱人民的情感还是有点困难。在上课过程中，因为我讲得再详细卖力，看到学生还是一脸无波澜的认真脸，我突然想到了一个办法。

片段一：

课文：“村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。”

师：（出示）瑞金城外有个村子叫沙洲坝。

点红沙洲坝

师提问：通过这个村子的名字，我们可以看出来什么？

相机解释“坝”：指拦截江河渠道水流以抬高水位或调节流量挡水的建筑物。

多数生一脸懵。

生：我觉得跟水有关。（表扬、鼓励）

师：从名字上看，这个村子应该---有水。真的是这样吗？出示民谣：沙洲坝、沙洲坝，三天不下雨，无水洗手帕。

出示沙洲坝干旱图片

师：沙洲坝干旱缺水，无水无雨，土地都裂了，庄稼也种不活。那我们的生活中能离得开水吗？什么时候用的倒水？

生：渴的时候需要水。

生：洗澡的时候需要水。

生：烧饭的时候需要水。

生：打扫卫生的时候需要水。

……

师：水是生命之源，我们时时刻刻都离不开水，为了生活，乡亲们吃水要到---

出示：村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。指名读。

片段一是帮助学生理解水的重要性，初步理解乡亲们对水的渴望。

片段二：

师：当时的沙洲坝无水无雨，要几公里以外才有一个小池塘，你们知道大概有多远吗？

学生不理解。

师：从我们学校到魏村街远吗？（有的说远，有的说不远。）从我们学校到魏村大概3公里，走路的话要走大概30分钟。挑水的地方比我们到魏村还要远一点。

你们觉得他们一次会挑多少水？能带回满满的两桶水吗？

生：能

让学生打了接近一桶满的水抬进班级，很多学生跃跃欲试。指名体验。

生：边提边洒，一边说着：哎呀、哎呀，好重啊

生：水洒在了自己的鞋子上，提不动

生：水洒在了地上，提着走了两步，放下来说：太重了

生：我的胳膊要废了

师：他们能带回满满的两桶水吗？

生无精打采的说不能

师：提着这一桶水从讲台走到后门你们做得到吗？

生：太重了，做不到

师：那如果提着这样的两桶水从这走到魏村呢？甚至比魏村更远呢？

生：太累了（有的学生无精打采的趴在桌子上、有的学生做累状）

师：那这么辛辛苦苦挑回来的水，你觉得他们会怎么用呢？会用来洗澡吗？会用来打扫卫生吗？会用来刷牙洗脸吗？渴了能痛痛快快的喝水吗？

生摇头

第二个片段让学生感知到挑水的路途远、过程累，体会乡亲们生活的艰苦。

师：那既然村子里缺水，村民们过着这么艰苦的生活，为什么不自己 挖一口井呢？

讲解国民党因为迷信宁愿百姓受煎熬也不允许挖井的背景，突出毛主席爱人民。通过对比，学生更更能深刻的体会毛主席爱人民的情感。同时补充，在挖井过程中毛主席和战士乡亲们一起忙了几天几夜、凡是亲力亲为等，努力让学生在这样的情境中拉近和毛主席的情感距离……

前面两个片段的铺垫，第二自然段我没有指导朗读，学生自己把第二段读得很到位。

下课铃声响起，有一位感性的男生说：“我眼泪要出来了”。有一位女生说：“有点想念毛主席”。有一位可爱的学生说：“我感觉好渴”……我状况外，我没有想到一年级的孩子会说来这样的话。

语文教材有自身的特点，《教坛浅思》上看到一句话：“学习这些教材需要细细研读，思考、品味、欣赏；入其境，会其义，悟其神。”“入其境，会其义，悟其神”这样的语文课堂境界需要我努力学习，努力探索，让自己的课堂慢慢靠近“高效率”。