课堂中小组合作学习时机的把握

昨天，金松武名师工作室来我校开展活动——“小学数学主题式学习的实践研究”研讨活动。在会上，各位老师针对两位上课老师的情况进行了精彩点评，也提出了很多建议。最后，潘小福院长就如何评课和教学的坏习惯两个方面进行了高位引领。

让我印象最为深刻的是教学的坏习惯之一：随机的小组交流。在我们的教学过程中，当老师提出一个问题后经常会听到这样的声音：“你说……”，“你再说说……”，“你还想说”，学生急于表现自己的想法，纷纷发表自己的观点、看法。但有限的时间不能满足每一个学生的表现欲，这个时候的小组合作学习能让生生之间畅所欲言，相互交流。但是潘院长强调小组交流不能随机，必须问题明确，是精心设计的，尤为重要的是当老师抛出一个问题，不能立即要求小组交流，要给学生思考的空间，停顿5秒、10秒甚至15秒，当学生已经慢慢打开思路时提出要求小组交流，达到交流的真正目的，而不是流于形式。

确实，目前我们不少的课堂教学中小组合作学习表面上形式热热闹闹，但小组讨论的有效性没有很好体现，因此，恰当地把握合作学习的时机，才能真正体现小组合作学习的时效性。