混合运算第一课时教学的反思

  本周我们学习了第四单元——《混合运算》，教学内容主要包括：乘法和加、减法的混合运算（不含括号），除法和加、减法的混合运算（不含括号），含有小括号的混合运算。在教学本单元内容之前，学生已经接触过简单的两步混合计算题，如加减混合运算、乘除混合运算、乘加或者乘减混合运算等。

鉴于学生已有的认知经验和认知发展水平来看，我觉得本单元教学会简单很多。可是从练习上来看出现了不少问题，例如56÷7×8，部分学生都是先算7×8=56，再56÷56=1，显然，这部分学生对运算顺序理解并不到位。

由于第一课时教的是乘法和加、减法的混合运算，学生产生思维定式先算乘，忽略了这题是同级运算，所以我觉得本节课前得先进行例如32+3-20，56÷7×8这样的同级运算的练习，然后明确在四则运算中，如果只含有同级运算，即只含有加减法或者只含有乘除法的混合运算，运算顺序是从左往右依次计算。

针对这些典型错误，教学时要加强辨析。教材在想想做做提供了对比性的题组，在计算前可以引导学生先说说每组两道题的相同点和不同点，知道一些相似题的运算顺序是不一样的，计算时要认真审题，从而减少差错。