上课老师：

任丽芳

内容：

水

班级：

五年级

时间：

3.21

片段实录：

师:同学们，刚才呀，我们就是用自己的想象来丰富了作者用文字给我们构筑的场景。而我们又通过自己的朗读，把我们想象到的画面、体会到的情感表达了出来。那我们能不能也像这样，来走进课文的第二个场景呢。请大家默读课文第二小节，圈出能引起想象的字词，把你想象到的画面与你同桌分享。

生按要求默读，交流。教师巡回指导。

师:谁愿意和大家交流分享一下。

生:我从痛痛快快，进行两个词语当中。他们很想每天都下雨，因为很少有这种机会所以他们就痛痛快快地洗上一回，尽情就是想怎么洗就怎么洗很自在。

师:你感受到孩子们在尽情地享受，你从哪些词句看到了孩子们的这种尽情呢？

生:我大呼小叫这个词语看出孩子们尽情地享受雨水带给他们的抚摸与清凉。

师:大呼小叫，想想孩子们会怎样在中大呼小叫？会说什么？

生:他们会说，下雨了终于下雨了。

师:还不够激动

生:下雨喽，终于小雨喽。

生2:下雨喽，太爽了。

师:一个爽字表达了感受。

生3:哇塞，终于小雨了，太棒了！

思考或重建：

任老师在上一个板块中用润物无声地方法让学生学会了运用想象来体会作者文字的魅力，再在此基础上引导学生有感情地读。学生不仅训练了自己语言的运用能力，也更深地体会了作者所表达的情感。

趁热打铁，在这一板块中，任老师继续引导学生运用想象的方法来理解第二小节的文字，学生巩固训练了怎么去阅读的方法，所以，这里学生的回答才会这么精彩，赢得下面听课老师的掌声阵阵。