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第二周:词语教学
发布时间:2018-03-27   点击:   来源:本站原创   作者:潘燕南

《庐山的云雾》的第三自然段向学生介绍了庐山云雾的瞬息万变。如何让学生真正感受到云雾“瞬息万变”的这一特点呢?教学中,我抓住“瞬息万变”一词展开教学,收效不错。

教学实录:   

师:同学们,你们是怎样理解“瞬息万变”这个词的?   

生:是说变化非常多、非常快。   

师:是的,“瞬息”是说明云雾变化快,“万变”说明云雾变化多。那课文写了哪些变化呢?   

生:一缕轻烟变成了九天银河,一匹白马变成了一座冰山。   

师:很好,大家找得很准确。文中写了庐山云雾的4种变化。下面我们一起来读这一自然段,老师读前半句,你们接着读后半句,要读出变化之快。眼前的云雾,刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟——   

生:转眼间就变成了一泻千里的九天银河。   

师:“转眼间”是多么快啊,这几个字要读得快一些。再来试试。眼前的云雾,刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟——   

生(快速地接):转眼间就变成了一泻千里的九天银河。   

师:真棒,这样读能让我们体会到庐山云雾变化之快。下面男生读前半句,女生读后半句。   

(男女生对读,气氛很热烈)   

师:同学们用朗读的形式表现了云雾的“瞬息万变”。这一自然段最后有一个省略号,你们知道省去的是什么吗?   

师:这样,我们来试着加上。我说前半句,你们说后半句。眼前的云雾,刚刚还是一只正在奔跑的骏马   

生:转眼间就变成了一只可爱机灵的小松鼠。  

师:眼前的云雾,刚刚还是一辆威风凛凛的大将军。  

生:转眼间就变成了一辆小巧的赛车。   

师:明明是一顶巨大的绒帽...  

生:可还没等你完全看清楚,就变成了系在山腰间的一条条玉带。   

师:同学们,现在你们对庐山云雾的“瞬息万变”有不一样的了解了吧?我们再来读这一自然段,一起走近瞬息万变的庐山云雾吧。   

(生齐读课文)   

对于词语教学,常常无法将词语真正融入学生心灵,而将词语放入语言环境中进行教学就特别重要。虽然我在教学时下了很大工夫,可是学生还是似懂非懂,甚至越听越糊涂。“瞬息万变”这个词非常容易理解,学生也能大致说出它的意思,但仅仅停留在这种浅层次的理解还不够,我们要引导学生自主建构起对词语感性而深刻的认识。在这则片段中,我以师生对读的形式,让学生在练习朗读中形象地感受到云雾的变化之快,又结合对省略号的想象拓展,感受云雾的变化之多,一方面练习了学生的思维能力,另一方面灵活运用词语的理解和语用,由抽象到具体,由理性到感性,让学生一步步领悟“瞬息万变”的内涵,进而鲜明而深刻地感悟出庐山云雾的特点。这样的词语教学,有利于发挥学生学习语文的主动性,让课堂学习充满情趣。同时,也能激发学生的想象能力、思维能力以及朗读、语言表达能力,可谓一举多得。


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