上课老师：

周晓红

内容：

日月潭的传说

班级：

三（2）

时间：

2018

片段实录：

师：那我们千辛万苦已经理解了，那大家知道“披荆斩棘”是什么意思吗？那如果我们知道荆和棘的意思的话，我们就能像刚才那样先理解每个字的意思，然后连起来就能理解词语的意思。”这个我们通常叫“拆字法”理解法

师：这个“荆”和“棘”的确有点难，老师这里准备了一张图片，这个就是“荆”和“棘”，“荆”是荆条，上面没有刺。“棘”指的是灌木，上面有刺。敢不敢用手去碰一下？

生：不敢

师：这个荆和棘丛生在一起，大尖哥和水社姐为了拿到法宝，在路上会碰到很多这样丛生的野生的植物，在这样情况下，要把他们砍掉，把这些障碍物清除掉他们才能前进。那现在知道披荆斩棘的意思了吗？谁来说说看

生：身上披着枝条用刀砍荆

师：这位同学说身上披着荆条是不是真的把荆条披在身上啊？嗯，不是，是把荆条全部砍断，现在形容客服前进道路上的种种困难，他们一路真是？

生：千辛万苦

思考或重建：

周老师从教材的重点、难点、特点和学生的疑点处去确定训练点。利用析形索义法让学生形象识记汉字，让学生品佳词赏好句，积累锦言妙语，熟读背诵精彩句段篇章，设法让学生内化、运用语言。

    周老师带领学生用心去感受文字的温度。“语言文字有温度，字词句知冷暖。”构成文本的最基本框架就是字词句。如果注重文章的语用，通过字组成词，词组成句，句组成文章。这样组成的文章就如同人有了灵魂。