上课老师：

顾秋婷

内容：

《石头书》

班级：

三（1）班

时间：

片段实录：

默读课文，想一想这篇课文和我们以前学过的课文比哪里不一样？

这篇课文以对话为主，主要是川川和磊磊问，叔叔答。

生：开火车读句子川川和磊磊的问题

师：像这样为了弄明白一个事情不停地问，文中有个词语叫做——刨根问底。（指名读）它还有一个近义词是追根究底，俗语打破砂锅问到底也就是这个意思。刨根问底是勤思善问的表现，同学们在学习生活中遇到问题，也要学会多问几个为什么。

师：川川和磊磊一共提问了几次？

生：六次

师：分别涉及到了哪些方面？

生：石头书的外形、内容、作用

思考或重建：

《石头书》这篇课文情趣盎然，寓科学知识于充满童真的对话中，科普作品成了有趣的儿童读物，能激发学生的阅读兴趣。

　　顾老师采取以问设疑、以疑激趣的方法，鼓励学生释疑、质疑，深入探究，从“石头可以成为书吗?”的提问开始，到石头书里是否真的“有字”、“有画”、“有知识”、“有财富”的深入探讨，课文中所有的知识要点和难点几乎都是学生通过自主探究获得、解决的。这对培养学生积极主动的学习态度和质疑、探究能力很有好处。这堂课的多媒体课件运用得较好，不仅突出了重点，节省了时间，更重要的是丰富了学生的知识，拓展了他们的视野。