《石头》教学反思

一年级学生对石头并不陌生，但不一定就一块石头展开过仔细观 察；他们也许能说出石头的某个特征，但不一定能针对一块石 头从各个方面描述其特征。本活动设计旨在给学生创造一个结构性观察的机会，引导学生在气泡图的帮助下，有顺序地、从 多个方面观察和描述石头的特征。

本课立足于观察和描述生活中常见的石头，认识它们的特征。教材按照  总体——个别——总体的逻辑结构设计学习活动，依次是：在生活中发现石  头（总体），观察并描述石头（个别）的特征，按照某一个特征给石头（总  体）分类，进而讨论石头的用途。第一个活动，通过讨论哪里有石头，交流  玩石头的经历，发现在我们周围很多地方都有石头，石头对我们来说并不陌 生。第二个活动，运用各种感官细致地观察一块石头，借助气泡图，从形  状、大小、颜色、斑纹、表面等各个方面，比较完整地描述石头的特征。第三个活动，按照此前认识的特征中的一个，给一堆石头分类，在分类活动中  进一步认识石头的特征。第四个活动，通过阅读图片，讨论石头的用途，意识到石头与我们的生活密不可分。需要指出的是，本课并不出现“岩石”这一概念，而是从一年级学生的认知特点出发，落脚在儿童更能接受的 “石头”。通过玩石头，观察和描述石头的特征，这些有益的经验，能够为孩子们在中、高年级学习岩石的概念打下基础。