案例一：

    星期五第三节课下课，我坐在讲台上批改作业，无意中听到汪某某对张某某说：“张某某，今天晚上‘吃鸡’吗？”（“吃鸡”是当下一个很热门的游戏。）

案例二：

星期一，我在批改学生的周记，有这样一篇周记：

周记片段：

案例三：

    体活课上，我与学生一起去操场活动放松，女生刘某某和舒某某在唱《年轮》（电视剧《花千骨》的插曲）。

   如今的小学生已被网络信息所包围，手机、平板、电脑已成为他们的玩具，甚至有的孩子还不会走路但已经会玩这些电子设备了。下面我来谈谈信息技术运用与学生成长的关系。

    信息技术给人类带来了巨大的进步，小学生如果能正确使用信息技术，将会对他们的学习产生很大的帮助。如学生可以利用网络查找资料，足不出户也能知道世界是什么样的；还可以在网上做作业，教师通过网络一键批改学生作业，节省了双方的时间……

    但如果监督人引导的不好，将使学生沉迷于网络，被网上的负面消息所改变自己的三观；还能使学生依赖于网络，缺乏实践经验；学生过分沉迷于网络也能使自己情感缺失，缺乏社会交往能力……

    那么我们怎样引导小学生正确使用信息技术呢？我认为有以下几点：

1.控制其网络使用时间，每天使用网络不得超过1小时。

2.让学生了解“网瘾”的后果。

3.降低网络依赖，多组织实践活动。

4.学习网络礼仪。