上课老师：

任菊兰

内容：

《广玉兰》

班级：

六（3）班

时间：

2018.4.11

片段实录：

片段一：

师：“质感”我们应该怎样理解呢？同学们摸摸你们的桌子，是什么感觉？

生：硬硬的。

师：再摸摸你们的衣服呢？

生：软软的。

师：再摸摸你们的小脸蛋，是什么感觉？指名说

生：很嫩。

师：这些就是质感，不同的东西都有不同的质感。这广玉兰花不光晶莹透亮，而且细腻柔软，真是与众不同啊。

片段二：

师：“数世同堂”“生生不息”这两个词应该怎么理解？

生1：数世同堂就是几代人生活在一个大家族中，文中指

广玉兰花的各种形态在同一株树上共同存在。

生2：一朵花凋谢，另一朵花却傲立枝头，一朵花枯萎，另一朵花又绽开笑脸，这就是文中所说的生生不息。

思考或重建：

    一堂课上，方法的传授尤为重要。任老师的课上，光词语的解释就教会了学生好几种方法。片段一是联系生活实际来理解“质感”，不仅让学生准确地理解了该词语的意思，还让他们体验了不同质感的物体，加深对该词的感受。片段二是在考试中运用最多的联系上下文的方式理解词语，从学生的回答中可以明显的感受到，孩子们对于联系上下文理解词语已经非常熟练，我相信，这也与任老师平时课堂扎实的语用有密不可分的关系。