上课老师：

 贾茹

内容：《鸟岛》

班级：二（3）

时间：

2018.4.18

片段实录：

（一）

提问：（ppt出示春天鸟儿从远方飞来的画面）每年春天，当小岛上天气变暖，湖水解冻时，一群鸟儿飞来，又一群鸟儿飞来，一群一群的鸟儿接二连三、不断地从远方飞来。课文中用了一个词表示这个意思，是哪一个？（陆续）

    追问1：谁能用“陆续”说一句话？

出示：放学后，……。

电影快开场了，……。       

      春天快要到了，小燕子……。

    追问2：你感觉飞来的鸟儿数量怎么样？你从哪些词语中看出？

学生：数量多，从“一群一群”、“陆续”两个词语中看出。

（二）

    追问：你感觉飞来的鸟儿数量怎么样？你从哪些词语中看出？

学生：数量多，从“一群一群”、“陆续”两个词语中看出。

追问：老师这儿也有一个表示鸟多的词，（出示：一群   一群群）自己读读看。这三个词语都表示鸟儿很多，可课文为什么要用一群一群呢？

学生：句子后面有一个词语陆续，如果是“一群”鸟的话，就不能用这个词了。陆续就是表示有的来的早，有的来的晚。“一群群” 不能表达出这个先后顺序，所以，用“一群一群”最好。

思考或重建：

“陆续”对于二年级学生来说是一个比较抽象的词语，贾老师利用多媒体播放动画，使这个词语变得触手可及，具体生动起来。用“陆续”进行造句，用学生的生活实际考学生是否掌握了这个词语，唤醒了学生的经验世界。用“陆续”和“一群一群”进行对比，可以相互印证，凸显出这两个词语的言语表达效果与意境。

贾老师先引导学生将“一群”、“一群群”、“一群一群”放在一起对比选择与朗读，再通过动画联系生活实际，学生不难理解“一群”不表示鸟儿特别多，“一群群”不能体现“陆续”这样的顺序，只有“一群一群” 即能与“陆续”呼应，又体现了词语表达的逻辑之“序”。