上课老师：林丽

内容：Yo! Yes?

班级：一年级

时间：2018.5.24

片段实录：

1.师PPT呈现两个小男孩玩耍的图片

T: What can you see?

S: Two boys. White boy and black boy

T: Yes. They’re so happy. Why are they so happy?(看图猜一猜)

S: friends

T: They’re friends.(老师板贴图片)

T: Are they friends at first?

S: Listen, look and read

2.Acting time(找朋友，演对话)

学生围成两圈两两表演对话

T：What can you find in these words?

S: Big words and small words

T: Why are they big and small? And some are red

S: Big words是表示开心的时候，small words是孤单难过的时候

T：单词后面的符号也不一样表示不同的语气。什么时候用红色标注字呢？

T:句子很重要的时候

思考或重建：

1.老师以问驱思，打开学生的思路，开发学生的潜能，激活学生的知识储备，让学生结合自己的生活实际和对文本的理解表达自己的观点，将文本与个人思考相结合，获得正确的价值取向，此时学生的语言输出是真实的，真正促进了其语言运用能力和思维能力的发展。

2. 语篇教学是培养学生思维的重要途径，而问题是思维的先导。教师在教学中应以语篇文本为依托，以问题为抓手，读前以问启思，读中以问促思，读后以问驱思，在语篇教学的各个环节激活学生的主体思维，培养学生语音语调的把握能力。