今天做的一份练习卷中有一板块是“算理探究”，结果很多同学出现了错误，如果是竖式计算，没有问题会做，换种形式，以填空的形式讲讲算法，有的同学则搞不明白了。事实上，也就是他们使用数学语言的能力薄弱。

数学语言是数学思维的载体，数学思维往往是借助数学语言进行的。比如，在解决实际问题的教学中，有些学生虽然会解决问题，但是不能清晰地说出自己的思维过程。

究其原因，可能是我关注学生对知识、结论的认识和掌握程度比较多，没有重视他们通过数学语言的表达促进知识、结论的理解，以及对分析和解决问题过程的交流，导致他们对数学知识的模糊理解，分析和解决问题不够清晰。

在今后的教学中，我要重视学生数学语言的表达，让他们读题时要说说题意，分析问题时说说数量关系和解题思路，增加他们用数学语言表达的机会，鼓励他们通过语言清晰地表达思维过程，提高解题能力。