上课老师：

刘霄君

内容：

《黄河的主人》

班级：

四年级

时间：

6.6

片段实录：

师：想亲眼看看黄河的风采吗？（放视频）看着这样的黄河，老师这里有一组描写黄河的成语：

           黄河滚滚   万马奔腾   汹涌

           波浪滔滔   浊浪排空   湍急

           胆战心惊   惊涛骇浪   险恶

（指名读）

    师：有个字我们比较陌生，记住它的读音。跟老师读tuan。什么湍急？

    生：黄河湍急。

    师：湍急指水势急。

    师：这里有一个生字“骇”，仔细看一看，默默地记住它，记住字形的向我点点头。知道它是什么意思吗？

    生：害怕

    师：老师查了一下字典，是惊吓，震惊的意思。惊涛骇浪是指凶猛而使人害怕的 波涛。让我们一起来读一读这些词。

（生读）

    师：如果用一段话来描述，可以这样说。（出示第一小节）谁来读，谁能读出黄河的气势来？

（指名读，全班齐读）

    师：面对滚滚的黄河，听着同学们的朗读，老师感受到了胆战心惊。胆战心惊什么意思？

    生：心里害怕、惊慌。

    师：当我们遇到不理解的词语时，常常会想到字典朋友。课前同学们都没有预习课文，老师查了一下字典胆在颤抖、心在害怕，形容十分害怕。这就是黄河给人的感受，让我们再读一遍。

   （生齐读）

思考或重建：

整个教学过程中，刘老师充满了激情，用饱满的情感唤起了学生的激情来参与课堂活动。通过对“惊涛骇浪、万马奔腾、浊浪排空……”等词语以及看课件来感受黄河不可阻挡的磅礴气势。学生在老师有效指导下，主动参与，乐于交流。在学习第2—5段内容，让学生感觉羊皮筏子“小、轻”的句子，看课件，认识羊皮筏子，在出示羊皮筏子时，通过介绍，学生对文本重点句子的理解（说明黄河之险，与羊皮筏子之小、轻，进行对比来体会艄会鼓浪前行的危险。）如此这险，又用“胆战心惊”与 乘客们“谈笑风生……那从容的神情”，这是观者与乘者进行对比，让学生更能体会艄公那高超的撑篙技术。教学中，注重了标点符号的停顿、语气、语调的变化，以及学生们朗读时的面部表情，让学生全心深情地融入文本优美语言中。