新学期的第一篇习作是设立新节日，课堂上我出示问题：假如让你按照自己的心愿设立一个节日，你会设立一个什么节日呢？理由是什么？你将准备怎么过这一个什么节日？

接下来个人思考——小组交流——全班交流——互相补充

整个过程孩子们显得非常激动，连平时不怎么言语的孩子都侃侃而谈：巧克力节、水果节、吃货节、玩具节、互换身份节……孩子们设计得有理有据有趣，兴奋得好像马上要过节了。

确实作文教学应从少一点限制入手，让童心焕发。从“放飞想象”入手，使本次学生的习作内容具体而不空泛，注重先“口头作文”，再“物化成文”，符合“先语后文”的训练规律。习作指导成为滋润学生灵魂的精神享受，课堂才能呈现出“多元共生”的局面。