本周由于自身声带受伤，从周三开始，课堂上与学生的交流较多通过肢体与书写方式。大部分学生都很自律地不出一点声音，课堂出奇地安静，学生作业错题的分析与订正也较往日端正。课后还有学生送来安慰千纸鹤，好一阵感动。周四是嗓音最糟糕的一天，几乎发不出声，最近都在学习解决问题的策略（画图），结合练习，我和学生一起边划条件边完成图形，孩子们的节奏也跟得较紧。抬头观察学生时，发现一男生很懒散地玩耍着橡皮，脑海中立马想到这位同学平时的学习习惯较差，作业总是不能按时完成。我随即走向这位同学，看到他的练习上什么都没画，一片空白，顿时怒火攻心，狠狠地把他的书往书桌上一拍。冷静几分钟后，我和同学们继续在无声课堂中完成了所有的练习。