昨天第7节课是综合课，潘老师让学生提前带了水果和沙拉，这节课准备做水果沙拉。

一节课结束之后，潘老师跑到办公室说：“整堂课，居然没有一个人来给她送水果，中途英语老师经过教室，也没有给英语老师分享他们的成果。”听到这个消息，我感到很吃惊，怎么会没有一个人送水果呢？我当时替他们跟潘老师解释，可能是因为长期住宿，在学校没有零食可吃，他们想多吃一点。后来潘老师又说，当时全班有5个人没有带水果，潘老师就问班级的刘某某，这5个人没有带，你有什么想法？刘某某说，我没什么想法，说完就坐下去继续吃自己的水果。很多同学吃完了都很撑，一个个做出吃饱了想恶心的表情。当时我火冒三丈，再也抑制不住内心的怒火了。我冲到班级，班级一片狼藉，地面到处都是水果皮。我强压怒火，叫了几个学生打扫了半个小时才完工。后来，我还是平静不下来，我说，你们怎么这么自私，我教了你们三年了，第一次对你们如此失望……噼里啪啦的我说了一通，最后扬长而去。

回到办公室，潘老师对我说，引导孩子学会分享是很有必要的，但我不应该去班级里发火。他们可能不是自私，他们确实没有分享这个意识。我又问，平时不可能单独讲到分享这个词语，也不会特意强调，那我该怎么办呢？潘老师说，其实不用刻意强调这个概念，在平时的教学中无意间的渗透效果最佳。比如，当一个人尺子没带，另外一个人借给了他，那老师就大肆表扬借东西给别人的人，让其他人看看，原来分享是多么光荣和值得表扬的事。久而久之，他们的脑海里就有了分享这个概念。

纵观我的教学之路，我仿佛一直在钻研课堂，从来没有回过头静下心来反思我的教学成效。我主要抓的是成绩，对于孩子的品德疏忽太多，而品德才是影响他们未来一生发展的重要因素。教师身上肩负的责任不单只有教学，更重要的是让他们学会怎样做人！