学生已经学习过长度、质量、时间及其计量单位，容量和容量单位在我们的生活中很常见，只是学生不理解什么是容量，升和毫升到底是指的什么。容量的概念比较抽象，学生理解起来有一定的困难。为此，我通过以下方法展开对概念的认识：1.制作一个1升的容器，并标注不同的刻度，使学生在操作中体验升的概念。2.利于科学课，周亚花老师带领我班同学进行量杯的观察、1毫升的滴管实验、利于量杯装不同的水等科学实验，在观察中加深对毫升和升的理解。操作性的认识概念，体现了数学实验对儿童理解的重要性，更好的提高课堂效率。