2016-11-13 星期日  阴

六年级数学期中考试后的反思

经过半个学期的辛苦教学,终于又到了期中考试， 本次期中考试学生成绩还是不太理想。有三个同学学习不合格，另有两个良好的女生（zyn和mjx）只考到75和67，大大出乎我的意料。 

本次考试主要检查了学生半学期来对基本知识学习、掌握的程度，也是检验学生分析问题和解决问题的能力，当然更是检查教师教学是否面向全体，是否提高学生的整体水平。以此达到查漏补缺，不断改进教学方法，提高教学质量的目的。

考完之后，回顾一下自己的课堂教学，面对基础差的学生，如何提高他们的学习成绩？我觉得应该从以下几点进行反思并改进:  

第一，要激发学生的学习积极性，提高学习信心。 在平日的教学中，要创造性使用教材，为学生创设一些现实的情境，使教学内容更贴近学生的生活，不要为了完成任务而教学，围绕书本讲书本，围绕例题解例题。多鼓励学得好的同学，不断总结好的学习经验与方法。多表扬有进步的学生，要及时发现他们的闪光点。只要学习信心树立了，成绩自然会上一个台阶。在试卷上有一题“用学过的知识说明‘甲数除以乙数等于加数乘乙数的倒数’”，很多同学都无从下手，这题本就是书本上的题目，我在教学过程中忽略了。  

第二，培养学生良好的解题习惯。减少学生因不良的学习习惯造成试卷上所反映的审题不仔细、看错符号、漏做试题、漏写结果等现象。对于一些概念性的题目，老师平时要讲透，练习的形式要多样化。要培养学生仔细审题、细心做题的良好习惯，引导学生全面细致地分析题意。例如学校要求学生在练习和试卷上要打好横线再书写，目的是让学生书写更认真，养成细致的习惯，在以后的作业中我还要再次强调，纠正作业马虎学生的坏习惯。在试卷上经常有这样的题目：甲数的等于乙数的，甲数是乙数的（    ），甲数比乙数少（   ）乙数比甲数多（    ）。我讲过方法后缺少必要的巩固，没有相应的练习，看不到学生的二次反馈，在考试中仍然有不少错误，这都是教学工作不细致，学生解题习惯没养成的后果。

第三， 加强基础知识教学，平时加强口算与笔算训练，培养学生养成验算的良好习惯。有的学生是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。这点可以从试卷上很清晰地反映出来。所以要重视基本算理、基本概念教学，上课要深入浅出，精讲多练，落实基础概念，基础知识，不能求快，求高要量力而行。要减少机械的、单调的重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确地、全面地认识。减少学生因错误地或片面地理解概念造成的失分。计算失分在一些低分学生身上特别明显，以后的教学中要进行计算过关，对计算能力弱的学生要加强练习，提高他们的计算水平。   

第四，对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业中出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。同时要多做一些与生活有联系的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会，从而有效地培养学生解决问题的能力。对学生作业的记录分析，我做的还不够细致，要做得明明白白，让每一个学生的作业都能做到有记载，试卷订正有记录，保证每一次的质量，才能有最后一次的好成绩。  

总之，我觉得只要我们平时不断总结经验与教训，不断讲究方法与艺术，相信通过我们师生的共同努力，今后的期终考试一定会有所进步！

2016-11-4  星期五 晴

         分数四则混合运算说课稿      

              常州市新北区新华实验小学  王建兴

本节课学习分数四则混合运算，是在学习过了整数、小数四则混合运算的基础上学习的，本节课主要研究分数四则混合运算的顺序与整数四则混合运算的顺序相同，整数的运算律在分数中同样适用。因此这节课我在导入时创设生活情境激发学生回忆起整数四则混合运算的顺序，再来研究分数四则混合运算的顺序，得到两者的运算顺序相同。

在研究运算律的过程中也是一样的先结合案例分析整数的运算律，然后通过练习探索整数的运算定律是否可以在分数运算中应用，使整数运算定律在分数中同样适用得到证实。

教学目标：  知识与技能目标：使学生结合解决问题的过程，理解并掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能按运算顺序正确计算，主动体会整数运算律在分数运算中同样适用，能运用运算律进行有关分数的简便计算，体验简便运算的优越性。  

过程与方法目标：使学生在理解运算顺序和简便计算的过程中，进一步培养观察、比较、分析和抽象概括能力。  

情感态度与价值观目标：使学生在学习过程中，体会到数学知识的内在联系，积累数学学习的经验。

重点：分数四则混合运算的顺序及理解整数运算律在分数运算中同样适用。  

难点：掌握并应用运算定律使一些分数四则混合运算的计算简便

教学过程：  

一、创设情境，复习整数四则混合运算的顺序

二、自主探索分数四则混合运算的运算顺序  通过解题思路得到分数四则混合运算的顺序与整数四则混合运算的顺序相同，接着给予相应的练习巩固分数四则混合运算的顺序，并发现遇到乘除法连在一起时的不同之处。

三、把整数的运算律推广到分数     

通过观察两个算式，分析总结出整数的运算律在分数中同样适用。然后通过案例分析回顾整数的运算定律，并将他们应用于分数四则混合运算中，使得结论得到进一步的证实，对知识进一步的加深印象。接着总结对比两者应用运算定律的特别之处。  

四、练习巩固      

    通过找朋友，一方面活跃班级氛围，另一方面为分数四则混合运算打计算基础，然后重点强化简便运算，最后以数学计算的拓展结束，提高六年级学生运用运算律的能力。

2016-10-30 星期日 晴

    如何提高教学质量（学习文章，写得具体且符合实际，借鉴一下）

如何提高教学质量是每一个当老师的都在思考的一个问题，每位老师都想取得优异的教学成绩。教学成绩是对自己辛勤付出的回报，是对一个教师工作的肯定。下面我就自己在工作中的一点体会，谈谈如何提高教学质量。    

一、把40分钟的课堂作为提高教学质量的主阵地课堂是教师实现自我，展现自我的舞台：是学生学习知识，不断成长的圣地，是师生共同努力提高教学成绩的主阵地、主战场。“主战场”的战打好了，教学的效率和质量都有了。因此，我们要将课堂教学当做头等大事对待。    1、做好课前准备。这里说的准备不光是教案、课件、教具和学具的准备，更重要的是教师自我心理上的准备。    

2、钻研教材，精心设计教学环节，上好每一节课。教学环节必须简洁、又可操作性，要适合本班的学生，要利于学生接受。只有在吃透课标、深钻教材、研究学生的前提下，才能做到精心备课，在教学中胸有成竹和有的放矢。在备课过程中，不仅要考虑到怎样教，还要考虑到学生怎样学。    

3、注重课堂评价，多表扬学生，让学生充分意识到自己的优点。同时要特别注意培养那些内向、胆小的学生是自信心。在我们的学生中有一些学生，他们的成绩一般，上课认真听讲，也按时完成作业，但上课回答问题的时候声音很小，或从不主动回答问题。这样的学生其实是有很大潜力的，只要我们老师抓住机会适时表扬，他们的成绩肯定会有一个飞跃。    

4、精讲多练，重在落实----优化课堂教学模式课堂教学要精讲多练，把大量的空间和时间还给学生，让他们自由支配，做学习的真正主人。对于基础较差的学生，可灵活调整讲授时间，但也不宜超过50% 。精讲多练是教师主导与学生主体的具体体现。精讲，即蜻蜓点水，画龙点睛，直截了当，不绕圈子，不说题外话；多练，即学生反复实践和应用，这是学生吸收和消化知识的重要途径。练可以是口头的、笔头的，个体的或集体的，也可以是单项的或综合的。要提高课堂教学质量，还必须注重当堂知识当堂消化，杜绝课内损失课外补的不良做法。将大量的课堂练习变成了课外作业，加重了学生的课业负担和心理负担。学生每天埋头挣扎在作业堆里，无法自主支配，无法发挥特长。课内损失课外补的做法于人于己都没有好处。不仅自己的教学内容没有教过手，心中没有塌实感，有的甚至炒“回锅肉”，费力不讨好；而且会僵化师生关系，学生怨声载道，拒而远之，久则产生厌学情绪，何谈提高教学质量？    

二、培养学生的学习兴趣    

兴趣是最好的老师，是求知欲的源泉，是推动学生学习的内部动力，所以要调动学生的主动性，让他们爱上老师，爱上数学课。契可夫认为：“就教学工作的效果来看，很重要的一点是要看师生之间的关系如何。”教学过程不仅是学生的认知过程，也是一种活生生的师生情感交流过程。师生之间“情不通”则“理不达”，很难实现主导与主体的紧密配合。教师的主导作用就在于调动和发挥学生的主动性。《学记》上说，“亲其师，信其道”，而“信其道”就会产生“学其理”的积极性。只要我们多去关心他们，上课时都用亲切的语言和她们沟通，多表扬少批评，用商量代替命令，课下多和他们谈心，从生活上多照顾她们，那她们肯定会喜欢上你，进而喜欢上你的课。    

三、注重学生学习习惯的培养    

1、培养课堂上听讲的习惯    

2、培养课堂上说的习惯    

3、培养“思”的习惯    

4、培养认真做作业的习惯    

四、培优辅差，持之以恒    

由于学生先天条件、所受学前教育以及生活环境不同，所以出现差异在所难免。既然差异存在，我们就要想办法减少差异，这就需要培优辅差。特别在辅差方面要持之以恒，教学知识都是一环扣一环的，如果有一环知识脱节没跟上，那差距就会越来越大，知识欠账就会越来越多，再去补难度就加大了。最后要让培优辅差对象之间形成竞争趋势，无论是优生还是后进生，给他们每个人确立一个竞争对手，让他们互相追赶。    

总之，提高教学质量的方法颇多，我们要因材施教，实事求是地采取适合本班条件、情况的具体措施来完善常规教育教学。然而，提高自我，研究课标，活化教材，融洽师生关系，活跃教学气氛，优化课堂结构，狠抓落实，始终是行之有效的重要方法。只要付诸具体行动，持之以恒，我们的教学就一定会取得事半功倍的效果。

2016-10-23 星期日 小雨

教育孩子要趁早

本周，几个家长在QQ上问我，孩子成绩不好怎么办？孩子粗心怎么办？这真是个让我难回答的问题。

孩子成绩不好，要改变，“功夫在诗外”。学习不好的孩子，大多不是智商问题，而是出现在孩子学习习惯上，学习意志品质上或家庭背景，父母层面上。为什么这么说呢？

从教这么多年，我发现学习好的孩子都有一个好的学习习惯，爱读书，爱提问，作业认真等等。正是这些好的学习品质才给学习打下良好的基础，日积月累，终于走到了别人的前面。反观学习不好的孩子呢？往往是学习习惯不好，如上课走神、下课开心、作业马虎或干脆不写。学习是一场马拉松赛跑，长此以往，不落后才怪呢。

父母亲不关心孩子的学习，或者忙于生计，工厂加班管不到孩子；或者疏于教育，自己经常三五成群的聚餐找乐子，对孩子的影响都是巨大的。尤其在孩子形成学习习惯的初期（一二年级），放任孩子，养成信马由缰，不受拘束的习惯，到了六年级，想改，都是很困难的。

父母学历不高，可是懂得教育的也有很多，能让孩子陪着一起吃苦，给孩子讲做人的道理，懂得生活中的礼节。孩子勤劳、懂礼仪、明事理，有这些美德，学习会差吗？

改变孩子粗心的毛病，功夫也在诗外。我认为一方面是孩子的年龄特征，慢慢长大会有好转；另一方面，在生活中养成细心的、认真的习惯，在学习上也会有相同的表现吧。

班级里一个母亲，在孩子学习出现波动时，主动写信给自己的孩子，和孩子谈心，打开孩子的心结，这就是一个很好的教育孩子的金点子。

每个孩子都有每个孩子的特点，自家的孩子长短处还是父母最熟悉。要老师给孩子提高成绩的金点子，我没有。

学习没有捷径。

教育孩子没有捷径。

办法还要靠自己想啊，家长们，教育孩子要趁早！

2016-10-15星期六

    本周学生作业认真及时，在数学教学上我也比较及时的批改作业，做好反馈工作。因此，过得比较轻松。

2016-10-8  星期六  晴

国庆假期，今天调上周四的课，看到班级里屠家统，不禁又想到他在假期前做的傻事。综合实践活动时，班级里耿晨带过来一枚戒指（不锈钢的），很漂亮，银闪闪的。夜自习后回到宿舍，几个男生就把戒指在手上摆弄。轮到屠家统时，他就把戒指戴在右手无名指上，很得意。可是几分钟后摘不下来了，怎么用力都不行。宿舍熄灯时，还是未能摘下来。

第二天早上，我早早的到校，有学生来说：“老师，屠家统的戒指戴在手上，取不下来了。”我把他叫过来，一看，右手无名指肿得有大拇指粗，颜色发红，指根部位被戒指勒得紧紧的。这枚戒指其实就是一个不锈钢圈，没有缝隙，无法掰开。一看这情形，我也傻了，赶紧找家长吧。我估计这次手指肯定得受伤了，要把钢圈切开，肯定会伤到手指啊，看着家长把孩子接走，真替他担心！！

聪明的家长没有把孩子送到医院，而是直接送到了消防中队。消防员真有办法，他们把丝线绑在牙签上，用牙签小心地穿过钢圈，把丝线绕在钢圈上，慢慢地用丝线拉着钢圈往外移动，最后，屠家统的无名指毫发无损，神奇啊！！

为消防员们的智慧点赞！！！

2016-9-30  星期五  家长会

小学六年级学生家长会发言稿

  尊敬的各位家长：

       大家上午好!

  首先对各位家长能在百忙中抽出宝贵的时间来参加这次毕业班家长会，这说明各位家长对自己的孩子都十分重视。在此，我谨代表毕业班的全体任课教师对你们的到来表示最热烈的欢迎和衷心的感谢。召开家长会就是加强家校联系，共同探讨教育，更好地促进孩子的健康成长，也为您的孩子能取得好成绩共商对策。 借此机会，我就对本届毕业班的教育教学工作和谈谈我个人的不成熟的看法，不当之处，欢迎各位家长批评、指正。

    一、召开家长会的目的

    大家都知道，小学六年级，是学生在小学学习生活中最后一个阶段，是学生终生学习的一个中转站，对学生的一生具有重要的意义；同时，小学六年级，也是小学与初中的接轨点，学生素质的高低，成绩的好坏，即将面临到一个新的环境中受到一个新的挑战和新的评价。我们应该认识到，六年级是小学至关重要的一个阶段。今天请各位家长，目的就是为了针对本年龄段的孩子的心理、生理、学习等方面的特点，加强联系，相互交流一下学生在校及在家的情况，以便老师能够及时调整工作、提高教学质量，家长能更好地教育自己的子女。

    二、六年级学生特点：
    1、学习方面：随着年级的增高，孩子们的知识学习广泛了，内容增加了，难度加大了，作业量相对多了，学习方法改变了。现在有的学生学习的态度不够端正，上课不认真听讲, 因此作业无法完成，分析原因，有客观的：由于智力等因素不会做。但更主要的是上课不注意听讲，老是开小差，对老师布置的作业就一筹莫展了。

2、生理和心理方面：本年龄段的孩子，生理逐渐发生变化，有叛逆的心理，受不的直接批评教育，往往有顶撞家长的行为。由于身体的变化，很多孩子紧张、焦虑、害怕，羞涩之中又希望有人能帮助他们舒缓。这种情况下，对很多事他们都处于好奇阶段，似懂非懂，开始有独立性，自尊心逐渐增强。    

3、思想意识方面：思想从单纯走向复杂，开始有自己的心思，不再什么话都与父母说了，有了自己的世界和小秘密，把心事都写在日记里，还仔细地锁起来，不愿意什么事都与家长沟通。 有些孩子受一些社会不良言论的影响，没有意识到学习的重要性，更不知道不同的中学环境对自己将来的影响。家长应该在平时的生活交流中渗透正确的思想。

尊敬的家长们，父母是孩子的第一任老师，孩子的成长需要我们学校和家庭的共同努力。为此，我特向你们提出以下几点建议：
   1、多关心子女的学习。同子女多一些交流、沟通，而不是一味的打骂、威胁。与孩子多沟通，对孩子多鼓励、多赞扬孩子，增强他们的自信心；多与老师沟通，掌握孩子的近期学习状况。孩子在学习方面跟不上，需要进一步努力。其中原因是多方面的：有的孩子是上课时注意力不集中，爱做小动作，有的孩子接受问题的能力慢。但我认为最主要的原因还是部分家长没跟上，咱们做家长的都想一想，孩子放学回家你跟孩子平等的聊过天吗？像和孩子做朋友似的问了孩子在学校里做了什么事情吗？问了孩子今天都学了些什么吗？孩子的家庭作业，你是否认真检查了吗？孩子哪道题哪些部分知识不会你了解吗？等等，我相信大部分家长都没有问。
   2、不可过分注重分数。家长不能以每次考试成绩的分数来肯定或否定孩子，对于一个不可能得高分的孩子反复强调分数，势必使孩子陷于自卑。而孩子的自我否定，不仅会使其学习成绩进一步下降，孩子未来的整体发展都会受到妨碍。
   3、多些鼓励。用平和的心态去看待孩子，多进行表扬和鼓励，少大声训斥，绝对不要对孩子说：你真笨，你太笨了，你笨死了这样的话，要看到孩子的“闪光点”。不能因为孩子一两次作业不会做，一两次考试成绩上不去就全盘否定孩子，认为自己的孩子一无是处，其实，每一个孩子都有成为一个好孩子的欲望，家庭教育就应该让孩子找到“我是好孩子”的感觉。事实上，我们要对有缺点的孩子多一些宽容与赏识，多用发展的眼光看待他们，帮助孩子分析落后的原因，提出相应的策略。每个孩子都喜欢表扬，对他们要以表扬和鼓励为主。而以批评为主的孩子都死气沉沉，学习上不能灵活应变。所以请各位家长教育孩子一定要注意方法，当然表扬和鼓励绝不是一味的迁就孩子，孩子犯了原则性的错误，那是一定要让他知道自己错在哪儿，一定要改正过来的。
   4、创造良好的家庭氛围，多关心自己的孩子。

a.仔细检查孩子的作业。有的父母说：我文化水平低，不会教。其实这不是借口。文化水平低的父母虽然不一定能看得懂孩子的作业，但是也要仔细检查孩子的作业，至少你要看看孩子做作业时的态度。如果发现作业马虎潦草，乱涂乱画，甚至不完成作业，父母就要及时追问原因，要求孩子重新做好。这样，可以逐步培养孩子认真严谨的学习的态度和良好的习惯。

b.辅导孩子的学习。有的家长可能说，我的孩子很聪明，不用辅导，那我可要告诉你，每个人的智商都差不多，再聪明的孩子家长不管成绩也会慢慢的落后的。有的家长可能说我太忙了，顾不上，这也是非常实际的困难，但对我们来说最重要的还是孩子。其实你每天中只要挤出一点点时间你就能顾上孩子了，家长们就是你再忙你最起码也要做到，孩子放学回家，先让他独立完成作业，你可以看看他书写认真吗，如果不认真你要提醒他书写认真。不能让他边玩或边看电视边做作业，孩子做作业时家里要安静，作业做完了，你要检查，先看孩子书写认真吗，不认真让他擦掉重写，再看题目做对了吗，不对你教教他，让他改过来。如果你做到了这些，孩子就能体会到，我的家长很重视我的学习，到学校里我也得认真学，这比你跟孩子说“学习是有多么多么重要，要好好学习”之类的话效果会强一百倍，教孩子学习时一定要有耐心，不能大声训斥孩子，更不能打孩子。
   5、多与老师交流沟通。要经常向班主任和任课老师了解学生在校情况，向老师反映学生在家的表现，以达到相互了解，共同配合，共同教育的目的。
   6、要配合老师的工作。有些父母认为：教书是老师的事，反正自己不懂，由学校去教好了。这种态度是不对的。正确的态度应是积极主动地、经常地与老师联系，了解孩子的学习情况，倾听老师的意见，把孩子在家中的学习情况告诉老师，即时发现孩子的不足，采取相应的措施，帮助孩子学习好功课。大家要相信老师，我们所做的一切，其出发点和归宿点绝对和你们是一致的，都是为了教育好您的孩子，我们的学生。
    各位家长，你们的孩子需要我们教育，我们的学生也需要您的呵护。学校和家庭和谐配合才能培育出我们社会的新人才。 “一切为了孩子”是教师的最大心愿。但是每个孩子都是一个独一无二的世界,因此很难找到一个适合所有家庭、所有孩子的教育模式，以上所谈的一些建议,也仅供参考。不当之处还请批评指正. “父母是孩子一生的老师”，您对孩子的关注直接关系到孩子的未来。为了我们的学生，为了你们的孩子，让我们共同努力吧！最后，我祝愿我们的孩子都成为一个优秀、健康、快乐的学生！  

谢谢！

【家长会后，几个家长在一起聊孩子。

一个说：“孩子回家后都说自己很累，学校里作业多，变忙了。”我想想，的确是这样子，六年级，学习难度加大了，作业量也比五年级多了，累是再正常不过了。班主任在家长会上说得很对，六年级要锻炼好身体，加强好营养，为六年级的学习打下坚实的基础。

另一个说：“这学期，孩子不光做完老师布置的作业，还自己在做《实验班》的。”这是一个要好的孩子，通过自己的努力在向着美好的目标前进。希望她能实现自己的梦想。“女孩，一分耕耘一分收获，耕耘是艰辛的，收获也是满满的。”】

2016-9-22  星期四

每日作业反馈，让学生作业质量更上一层楼

六年级开学以来，我坚持每天作业做好记载，大数练、小数练每天统计全部正确的人数，班级里通报，家长群里发送，对当天不能完成作业的也会及时公布。到目前为止，感觉效果不错。

一、学生更在乎每次的作业完成质量。

    每天公布学生的大、小数练作业情况，班级里一些学习尖子在练习时更慎重了，做完作业总要检查一下，不像往常那样，一做完就交到老师手里，他们的作业准确率更高了。像石家豪同学，一周五天练习册全部是正确的。这样的学生有好几个，值得表扬。一些中等生，原来得到一次“优秀”的作业，一点也不稀奇，现在，批到一次会欢呼雀跃，眼睛发亮，更别说是后进生了。能得到老师、家长、同学的赞扬是每个孩子都需要的。这就是马斯洛的第四五层次的尊重需要和自我实现需要。

二、拖拉作业的学生无处遁形了

    每天公布未完成作业的学生，这样的学生越来越少了。家长知道自己的孩子当天的作业未完成，肯定会通过自己的渠道去联系孩子，要求自己的孩子及时完成作业，拖拉的学生在家长、老师和同学们的面前，也变了。从被动要求到主观努力，需要长期的监督和执行，继续加油。

2016-9-15  星期四  中秋节

本学年，我教的孩子们进入了毕业班，学校因上届毕业班学习成绩不够理想，对本届毕业班提出了新要求，感觉自己的压力好重。私下里和班主任陈蕊老师也讨论过，这群孩子是我们最近十年来第一次带的毕业班，当然希望把他们教好，顺利的升入中学，给自己留下美好的回忆，主观上都会很努力的，但是还是要脚踏实地的做事，不要违背教育的原则去做事，想把每个孩子都教好是不现实的，对每个孩子都要负责是必须的。

这群孩子我从2年级开始教他们，5年了，有些孩子现在长得比我都高了。学习中有什么不满意的地方，不能体罚孩子是要不停提醒自己的，不是怕违反五条禁令，而是从人人平等的角度去看，体罚太没有必要了。若干年后，这些孩子们走上社会，都会成人成才，并不会因为考试多考几分或少考几分而起决定作用。尊重他们才是一个老师应该做到的基本行为，然后再传道授业解惑。

2016-9-10  教师节

教师节，照例会收到班级里孩子们的祝福，群里孩子家长的祝福，以及社会上对教师节的宣传报道。我丝毫不怀疑孩子和家长的诚意，但对社会上、媒体里对“最美乡村教师”的大力宣传有不同的看法。宣传的，都是现实生活中最或缺的。当最后一名留守儿童也进入了城市，你能进入城市吗？房价如此之贵，最美乡村教师们，你们在城里有房吗？你能适应城市的生活和工作吗？现实生活中，很多很多教师都在往城市里去，城里生源充足，收入高，业务能力提高快，乡村教师又有什么呢？社会又该怎样给乡村教师一个美好的未来……