2015年3月，我有幸加入了由蒋丽清带领的乡村骨干教师培育室。在研修期间，我认真观摩了特级教师蒋丽清老师和金玉老师以及其他同仁的示范课。并聆听了“名师大学堂”的讲座。这阶段的研修活动，使我受益匪浅，不但丰富了自己的教学技巧，还提高了对新课程的解读与落实能力，示范课让我深深地感受到了枯燥的数学课居然可以上得这么生动有趣，不但体现了数学的生活化，还体现了数学的艺术性。讲座让我对新课程教学的新理念有了更深入的了解，让我懂得在教学中教什么，怎么教，为什么这样教的真实内涵。虽然学习时间短暂，但各位老师的教学精华为我的教学“水瓶”注入了活水，为提高我的业务能力打下了基础。

     记得第一次活动，特级教师金玉老师给我们讲述了她的成长历程，她从一个艰苦的农村小学走到今天，从一个不起眼的乡村教师走上特级，都是汗水和泪水的倾注：半夜的灯火摇曳，是她在备课；课堂上孩子们的神采飞扬，是她与孩子分享班级日记；会议室的唾沫横飞，是她在与同仁研讨……我们听了她的讲述都很振奋，仿佛希望就在我们眼前，只要往前努力走几步就能收获意外。接着我们去常熟报慈小学观摩了蒋特的《灰椋鸟》示范课。教学中，他精湛的教学艺术，深厚的教学功底，洒脱自如的教学风格不仅征服了学生，也感染吸引着每一位听课教师。从示范课上，让我强烈地感受到：语文课并不是有统一的模式，我们要大胆的尝试不同的教学角度；语文课也可以上成活动课，教师是学习活动的组织者，引领

者，是为学生营造一个宽松、和谐、自由、民主的新课堂的创造者。他的教学方法，让我深深体会到“感受是语文的生命线”。

除了两位特级教师的课，我还观摩了其他同仁的课，如《普罗米修斯盗火》、《鞋匠的儿子》、《美丽的丹顶鹤》、《说勤奋》等等，从低年级到高年级每个年段都涉及到。不同的老师不同的课文有不同的风格，从中我也总结了一些所得：不管是低年级还是高年级第一课时的教学都要重点抓字词，低年级字词是重点，可以以各种形式的读和说来教学字词，高年级的字词学习应该由学生自己学，教师只是一位组织者，可以通过讨论、争当解说员的形式进行字词教学。在梳理文脉时应抓住文章的线索设计一个大问题，引导学生层层梳理。有的文章教学侧重点是写作方法，有的是以感悟为主。

这段时间来，最大的收获就是听评成员的课程。尤其是优秀教师张丽娟、朱琳等老师的课，学习到她们的课程处理中的艺术。张丽娟老师说过自己上起课来比较锐利，其实在我看来正是我要学习的地方。那就是在课堂中应加点色彩，尤其是我自己的课，任教两年来基本没怎么让别人听过，更没有真正的评过课。尽管自己这两年来很轻松的“混”下来了，但是却错过了很多学习的机会。在我参加“百丈、小河、新华”三校联合教学展示活动时，我执教了《石头书》，经过大家评完后，我认识到自己的课存在很明显的问题，那就是投入的感情不够，所以上出来的课犹如一杯白开水，少了很多的滋味。这也是大家为我提出的最大的问题，在这一方面我应该做到：

1、多走近孩子，真正的关注孩子，而不是为了上一节课而上课。

2、上课过程中去发现孩子的优点甚至夸大，并通过自己的感情表达出来，让孩子感受表扬的喜悦。

3、当自己感觉不好意思表扬时，带上自己的感情，用欣赏的眼光对待孩子。

4、另外，还要注意自己上课过程中要带动起孩子们的激情，结合自己执教的课题和孩子年龄的特征，设计吸引孩子注意力的环节，比如在课前和练习环节。

    通过这段时间的研修学习，让我进一步明白，作为一名优秀教师，既要具备扎实的专业功底，较高的理论素养，又要了解最新的教育理念，还要具备教育科研能力。只有这样才能真正从平庸走向卓越。总之，在今后的教育教学实践中，我会在蒋特的指导下努力工作，加强学习，不断提高自身的文化素养和业务能力。使自己成为一名合格的人民教师。