孔子身处春秋乱世，他的成长背景是平凡而穷困的。在一切不利因素的考验之下，孔子激发了生命的潜能，最后展现出“人”的完美典型。在《论语》中，他的言论和具体行动是人人可以向往与师法的。今天，站在素质教育的高度，我们重新审视《论语》中所体现的教育智慧，仍会感到有学习、借鉴、发展的地方。

子贡评价孔子曰：“学不厌，智也；教不倦，仁也。仁且智，夫子既圣矣。” （《孟子·公孙丑上》）没有崇高的师德，不会有真正的教育智慧。有着积极的入世态度和高度的社会责任感，执着真诚、竭忠尽责的孔子，不仅有巨大的人格魅力，还有教育的大智大慧。笔者之所以要选这个论题，就是肯定孔子积极入世的态度和其“知其不可而为之”的精神。这种精神与道家的“知其不可奈何而安之若命”有着本质的区别。儒家有一个历史的发展观念：生命会传承，历史会发展，社会会演进，我们今天这个时代的人做不到，下一代再下一代未必做不到。孔子把他这种入世的情怀，表现在行为上与言论上，当时未必做得到，但是千载之下，未必不能做到。这是一种“愚公移山”精神，是儒家积极入世情怀的表现。于是，孔子把一生大部分时间用来从事教育，相传收弟子多达三千人，贤人七十二，教出不少有知识有才能的学生。

那么，孔子在教育上有哪些过人之处值得学习借鉴呢？

一、待人以诚，了解学生

子曰：“柴也愚，参也鲁，师也辟，由也喭。”（《先进》）

这四个学生先分别介绍一下。

首先，高柴是一个较迂的人。他不懂得适可而止地自我控制，根据记载，他的父母过世，他的孝心使他无法控制自己，悲痛得哭干了眼泪，继而流出血来。孔子对他说，孝顺父母是对的，但不能伤害自己的身体，而应该适可而止，然后奋发图强，让父母亲因为有你这个孩子而感到安慰。孔子能一下子找到安慰高柴的出发点，又激励了他要努力向上而不必沉沦，与他对学生平时的细心观察了解是分不开的。

其次，“参也鲁”，鲁是迟钝。迟钝的学生也有个好处，因为他会很努力。你学一遍就会，他学十遍，你学十遍就会，他学一百遍。所以很多人特别喜欢曾参。曾参后来传《孝经》，而《论语》中称他为曾子。儒家许多经典是靠曾子及其弟子传下来的，因为他老老实实地把书读好、教好了。

接着，“师也辟”，师就是子张，辟代表偏激。子张在孔子的学生当中确实个性较为孤僻、激烈，不太能与人沟通，有些志大才疏。

最后，“由也喭”，由是子路，喭是粗野。

从孔子对学生的评价可看出，孔子对自己的学生是相当的了解的。有此作基础，他的教育才能施展开来。

        我们作为现代的基础教育工作者，了解学生是第一位的，做到这一点，难道不也是见贤思齐吗？