执教：

王建兴

内容：

确定位置

班级：

新华实小六（1）

时间：

20170221

片段实录：

（师PPT出示雷达图之后）

师问：飞机怎样飞和飞机场的角度不变？

生：沿着一条直线向前飞。

师补充：沿着一条直线飞出去飞回来角度都不变。

师追问：那么飞机怎样飞和飞机场的距离不变？

生：沿着指针飞。

师补充：沿着指针顺时针或者逆时针飞距离都不变。

（紧接着师PPT出示P53练习九的第1题，学生独立完成填空）

……

思考或重建：

   《数学课程标准》中指出：数学教学要创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情境，让学生在各种活动中获得积极的情感体验，感受数学的力量，同时掌握必要的基础知识与基本技能。王老师利用PPT，在具体的情境中，学生初步理解了雷达的图中两个不变。

   在这个环节里，王老师给予学生足够的直观动画图示，学生有了直观的想象空间，提升了雷达图的理性思维认识，学生从一维空间到二维空间有了质的飞跃，还满足了学生对雷达的好奇心，对于接下来的练习题的解决做了一个非常好的铺垫。

   现代心理学认为，知识并不能简单地由教师或者其他人“传授”给学生，只能由每个学生依据自己已有的知识和经验加以“建构”。王老师的这段情境引导，对于学生确定观测点的位置具有非常重要的意义。