现在社会道德教育是一种无视主体性的道德教育，其表现在：

一、对道德目标设定的空虚与低俗，对道德教育价值认识上的狭隘与功利——人们更多的把“个人”作为社会的“一份子来看待”，个人不是视为个人，而是视为国民，对个人的独特性和独立性缺乏尊重。

二、把道德片面的视为对人的意志与行为限制的规范。在道德教育方法上把学生单纯地视为道德规范的被动接受者，普遍采用灌输，

三、片面强调学生对于道德义务、道德责任的认同，而无视义务与权利的对等性，忽视学生的道德生活与需要，忽视引导和提供机会与情景使学生对个体的人格尊严、生命的意义与价值予以认同。在教育方法上往往采用“禁止”、“防堵”、“管”、“压”、“制”的方法。