昨天下班后，在一办听到了某位老师在辅导学生时说了这样的三句话：

　　（1）“你看，今天上课才讲过的，你就是不听讲！这不，不懂了，还要我来单独给你重新讲。来！现在好好听我讲！”

　　（2）“你怎么连这个都不懂啊！”

　　（3）“哎呀，这种题目我给你讲过好几遍了，你怎么还错啊！这回给你讲了，以后可不能再错啊！”

　　仔细回想一下，其实我也不止一次地跟我的学生讲过这样的话，可是细想一下，类似这样的话，都会使师生之间的距离疏远，致使辅导的效果大打折扣。

　　关于（1）。我们可以在耐心地给学生辅导、学生掌握了当前的学习内容之后，再对孩子说：“你看，我一讲你就明白了。要是今天上课时你就专心听，你就可以和大家一起完成功课了！”这样学生会真切地感受到老师的帮助和关心，同时会自然而然地产生一种内疚感。内疚感是儿童改正缺点的重要动力之一。

　　关于（2）。其实说这类话的老师如果事后平心静气地想，就会认识到这样的责备、抱怨不仅于事无补，还会让学生产生失望、毫无信心、自我封闭的心理，这是对学生有伤害的，当然会严重影响辅导效果。对学习基础特别差、能力特别弱的孩子，我们老师应该给以加倍的关爱。我们可以巧妙地创设情境和机会，在学习上给他们实实在在的帮助；他们有一些进步，就要给予适当的鼓励，树立他们的自信心。

　　关于（3）。既然如此，作为老师可能就要反思自己辅导的方式方法是否有欠缺了，而不能把责任全推给学生。当然极个别、极特殊的学生除外，遇到这么特别的学生，这么责备他，我想他也只能是无辜和无奈。我们何苦让这种本来就值得同情的孩子再徒增烦恼呢。