上课老师：梁松

内容：求一个数的几分之一是多少

班级：三（2）班

时间：2017.5.17

片段实录：

师（出示题目：摆一摆，说一说：（1）摆8个○，拿出它们的。拿出多少个？（2）摆9个○，拿出它们的。拿出多少个？）

生（独立完成，并和同桌说一说）

师（巡视收集资源）

生1（展示自己的）:把8个圆片平均分成2份，每份有4个。

生2（展示自己的）:把10个圆片平均分成2份，每份有5个。

师：你什么发现？

生停顿思考

一生举手回答：摆出的圆片的个数不同，虽然都是拿出，但是每次拿出的个数也不同。

师：很好我们可以得出尽管都是拿出，但由于摆出的圆片的个数不同，所以每次拿出的个数也就不同。

思考与重建：

师（出示题目：摆一摆，说一说：（1）摆8个○，拿出它们的。拿出多少个？（2）摆9个○，拿出它们的。拿出多少个？）

生（独立完成，并和同桌说一说）

师（巡视收集资源）

生1（展示自己的）:把8个圆片平均分成2份，每份有4个。

生2（展示自己的）:把10个圆片平均分成2份，每份有5个。

师：你能尝试举一些相似的例子吗？

生1：买6个苹果，拿出它们的。拿出多少个？可以算出是拿出3个

生2：我这里有4支铅笔，拿出它们的。拿出多少个？可以算出是拿出2支。

师：通过刚才你有什么发现？

学生交流

生：都是拿出，但由于总数不同，所以每次拿出的个数也就不同。