班级里学生是主体，班主任应该把每一个同学看成是班主任的助手,使每个学生认识到自己是班级的代表,是班级的主人翁，人人都是班级的主人，.班级的凝聚力增强了,班级的管理工作就好干，学生在班集体中的主人翁作用发挥的越充分,对班集体就越热爱越关心.

魏书生非常注意提高学生对管理活动的认识。魏书生在报告会上强调学生能干的事班委不干，班委能干的事班长不干，班长能干的事我不干……曾经有学生问他：“您还能做我们的班主任吗？”魏书生说：“为什么不能？”学生说：“我们看您太累了！”“那我就请副班主任来管嘛！”学生问：“副班主任在哪？”魏书生说：“就在每位同学的脑子里！”谈话中，魏书生除巧妙地向学生传达了对学生的信任外，还向学生传递了这样一个信息，这就是：管理对整个教学活动来说是必要的，但管理不是老师来约束学生，而是学生在学习活动中的自我约束，老师只是在为学生服务，班级管理中真正的主人翁是学生自己。在客观效果上，减少了学生对管理的抵触以至对抗的情绪，极大地提高了教育管理的实效。

班主任一旦认为学生是主体，自己以服务者身份出现在学生面前，学生就会对教师更加信任，班级秩序就会有条不紊。