《妞妞的鹿角》是作者兼画者大卫?司摩的作品。向我们讲述了讲述的是一个名叫妞妞的可爱小姑娘，晚上美美地睡了一觉，早上起床后突然发现自己头上竟然长出了一对长长的珍稀的鹿角。这对美丽的鹿角给妞妞带了许多不便的同时，也给妞妞带了以前没有过的快乐和欣喜，但是作为大人的妞妞妈妈却一次次的被妞妞头上可怕的鹿角所吓倒，一次次的晕倒在地。最后妞妞头上的鹿角消失了，然而她的身上却长出了孔雀的尾羽。这个故事围绕妞妞的鹿角，写了不同人的反应，这种对比的写法，使得故事显得生动趣味。

    说到绘本，我会自然地想到我儿子铖铖，我给他买了很多绘本，我带着他读绘本的时候，很喜欢提醒他去注意图片上的细节，总喜欢让他根据细节去猜一猜，顺便考考他。我个人的想法是绘本阅读应该无非也是引导孩子学着去观察细节，猜测情节。

    这是我第一次上绘本课，心里还是有点忐忑的。陈蕊老师鼓励我不要怕，要敢于尝试。课前借鉴了潘老师去年执教的《小猪变形记》以及百丈小学田老师的《读绘本，写童话》教学设计。潘老师的版块设计很清晰，正好可以拿过来。田老师的教学设计是针对中高年级的，要求高了些。我的学生是二年级孩子，我得把达成的要求降低。为了上这节课，事先我特意去淘宝买了这本绘本。一开始我也打算学着潘老师的样子用一个游戏《这是谁的脚踏车？》引入正文。然后在引导孩子读完绘本的时候，也学着潘老师的样子设置一个看图写话的板块。只是在上这节课之前，我自己也感觉内容太多了怕上不完，请汪老师帮着参谋参谋，她认真看了教案后建议我删减了这两块内容。后来的事实证明，幸亏我采纳了她的提议。在此，向以上四位老师致谢。

    手工课的材料扭扭棒、瓦楞纸以及皱纹纸帮了我的大忙，我用以上3种材料成功制作出了一副巨大的褐色鹿角。在出示妞妞长出鹿角想要出门就变得很难了的那一页时，我让陈思静这个爱表演的小姑娘头顶着鹿角演示了出门之难。妞妞像往常一样走出门，鹿角撞在了门框上，妞妞疼得哎哟叫。换了蹲下来想挪出门去，鹿角还是被拦了下来。形象生动的表演，能让以形象思维为主的二年级孩子更好地理解长了鹿角出门到底怎么个难法。杨宏老师的建议很好，应该用这个道具让孩子多演演。这个道具我在课上只用了一次，用得少了，有点可惜。

    让孩子闭起眼睛想像自己坐在妞妞身旁看自己喜欢的书，这个环节我感觉设计得也不错。有悠扬的钢琴曲《秋日私语》，有明亮而温暖的烛光相伴。能让孩子融入绘本的情境中去理解妞妞此时的好心情。可惜，我这个人不大会抒情，一段抒情的话被我表述得不那么抒情了。

    由于内容比较多，我总担心时间不够用，学生的活动少了点。以后上课要注意调整好心态，不能着急。

    这节课上下来，我个人感觉是设计的思路是对的，让学生仔细观察、大胆猜测，教孩子学会通过观察绘本人物的动作、神态来猜测人物的心理。但是具体的操作我个人觉得还有提升的空间。

    这节课让我明白自己的不足在哪里，争取以后能克服这些不足，尽自己最大的努力让自己的课堂教学更上一个台阶。