《妞妞的鹿角》课堂实录

师:这节课老师要给大家讲一个有趣的绘本故事。在讲故事前我们先来回忆一下学好绘本的两大法宝是？

生：仔细观察、大胆猜测

师：非常的棒。今天我们就要用这两大法宝学好这一篇绘本。这是一篇非常有趣的故事。有一句话说：“一个好的绘本，就像一个魔术师。”谁能仔细观察画面，谁就能获得更多的惊喜和收获。接下来，同学们的眼睛可要睁大一点哦！（板书仔细观察、大胆猜测）

师：这是一个非常有趣的故事，它的封面也很有趣，出示封面：上面有什么？

生：一对鹿角。

师：猜一猜看这到底是谁的鹿角呢？

生1：长颈鹿。

生2：梅花鹿。

生3：四不像

······

师：大家猜得对不对呢？老师要揭示谜底啦！是······一个小女孩的鹿角。谁知道这个小女孩的名字叫什么？

生：妞妞。

师：这本绘本的题目是什么呢？

生：《妞妞的鹿角》

师：声音真好听。

师：瞧，仔细观察这本书的封面，你还能获得哪些有效信息呢？

生：作者是大卫司摩

师：嗯，真棒！这么小的字也没有逃过你的眼睛。你呢？

生：英国的大卫司摩

师：哦！他是英国的作家。

生：负责翻译的人是范晓星。

师：非常的棒！今天我们就要一起走进绘本（教师指着课题）齐！

生：《妞妞的鹿角》

师：这是一个很有趣的故事，那是星期四的早晨，妞妞睡了一觉起来之后，发现自己变得不太一样了，哪里不一样？

生：她长了一对鹿角！

师：想想看妞妞头上长了一对鹿角，她会有什么反应呢？

生1：她会很惊讶。

生2：妞妞会觉得很惊奇，为什么会长了一对鹿角？ 

师：是啊。妞妞居然长出了一对鹿角，多神奇呀！大家猜一猜，长了一对鹿角的妞妞会发生什么有趣的事情呢？

生：有很多鸟停在她的鹿角上。

师：那确实很有趣。

生：她走在树底下的时候，鹿角会勾在树枝上。

师：那就带来麻烦了对不对。

生：鹿角很长，可能会撞到墙上。

师：是的，重心不稳。我们去看看妞妞会遇到哪些有趣的事呢？ 出示图片。由于鹿角有好多分叉，穿衣服就没那么容易了。我们三（2）班的小朋友可热情了，谁能帮妞妞想想办法。想想看，妞妞穿什么样的衣服会容易点？

仔细看看，这是怎样的一对鹿角？

生1：外套。

生2：背带裤。   

生3：马甲

师：像潘老师这样的衣服可不可以？

生：可以。

师：像这带扣子的、带拉链的衣服。

师：穿好了衣服，咱们的妞妞可要出门了。请个小朋友读一读。

生读

师：潘老师这里有一对鹿角，我想请一位同学戴着这对鹿角体验一回妞妞出门的滋味。

生上台表演。

师：按平常的方式出门。“咚”

生卡住了

师：谁来帮帮他？

生：可以斜着出门，像螃蟹一样。

生表演顺利出门了。

师：感谢小朋友的友情出演。可爱的妞妞终于出门了，她咱要下楼吃早餐了，她这次采取了一种全新的、快速的下楼方式。出示图片，瞧，她双手抱紧扶梯“嗖”地一下滑了下去。正当妞妞为自己这个独特的下楼方式沾沾自喜的时候，意外发生了——她那长长的鹿角挂在了大厅的吊灯上，她居然被自己的鹿角挂在了吊灯上！所以同学们潘老师一定要提醒你我们平时下楼梯的时候一定要靠右行走，而不能滑下去或跑下去，非常危险。现在妞妞以这样的姿势出现在大家的面前，赶快睁大眼睛当，看看他们是什么样的表情。（出示图片）

生1：害怕，害怕妞妞为什么长了一对鹿角？

生2：很惊讶。

师：是呀！妞妞睡了一觉这么就变成这样了呢？尤其是妞妞的妈妈特别接受不了。所以呀（出示图片内容）谁来？

生1：啊！妞妞的妈妈晕倒了。

师：声音很响亮，但是如果加上动作就更棒了。

生2：啊！妞妞的妈妈晕倒了。

生3：啊！妞妞的妈妈晕倒了。（动作表演晕倒）

师：我们一起来表演。老师读“啊！”，你们读后面部分加动作。准备好，起立。啊！

生：啊！妞妞的妈妈晕倒了。（全班动作表演晕倒）

师：妞妞的妈妈晕倒了。坐正，醒过来的妈妈开始想办法了小朋友动动脑筋想一想，面对妞妞的鹿角，妞妞的妈妈吓坏了，她会想哪些办法呢？。

生：用电锯。

师：模仿电锯的声音。

生：滋滋······

师：啊！疼死了！

生：拔掉。

师：一拔呀头上留了两个······

生：洞

师：全是血是吧？唉！能不能想点温柔的办法？

生：再睡一觉。

师：那么我们去请一些专业人士吧！你们的方式太······

请小朋友睁大眼睛、仔细观察，看一看妞妞的妈妈为了让妞妞恢复正常，想了哪些办法。出示图片，妈妈请来的第一个人是谁？

生：医生

师：你是怎么看出来的？看谁的眼睛最亮？

生1：我发现脖子上挂着听诊器

生2：他穿着白大褂

生3： 我发现了小药箱。

师：这个医生叔叔很特别，和别的医生不太一样，你观察出来了吗？

生：口袋里装着棒棒糖

师：医生要给妞妞看病了，他往妞妞的嘴巴里——

生：塞了一颗糖。

师：猜猜看她现在是什么样的状态？

生1： 感觉没有医生在一样

师：无所谓，我又没生病有什么好紧张的。

生2：她很享受。

师：你能不能表演一下她当时的动作神态。

生2表演

师：哦！是这样子的，你们也来。

全班表演

师：诶呦，口水都掉下来了。坐正，医生来了，要来看病了。医生怎么看的？医生捅捅这，又戳戳那，最后他挠挠下巴，怎么都查不出妞妞到底有什么毛病？老师在读的时候同学们一起来做动作。这四排作妞妞，哪四排的男生作医生。摆好动作。

老师说内容（妞妞躺好吃糖，医生拿出听医生捅捅这，又戳戳那，最后他挠挠下巴，怎么都查不出妞妞到底有什么毛病？）学生表演。

师：你们呀吃得很开心，可是看看后面这两个人是谁呀？

生：爸爸妈妈。

师：看看爸爸妈妈的表情和动作，想想他们这时候的心里是什么样的？

生1：很担心妞妞会不会生了什么病？

生2：很伤心。

生3：妞妞的角是不是弄不掉了？

师：医生捅捅这，又戳戳那，最后他挠挠下巴，也想不出什么办法？

生4：就觉得那鹿角永远也弄不下来了。

师：是大麻烦啦！这就是妞妞爸爸妈妈当时的心里活动。所以老师要告诉你们在读绘本的时候一定要仔细观察人物的神态和动作，然后你就知道他们内心的想法了。这也是读好绘本的一大法宝。医生来了，没有解决问题，所以妈妈又请来了第二个大人物。瞧，接下来妈妈请谁来了？（出示校长图片）

生：校长。

师：校长来了之后，我们发现他的动作是什么样的？

生1：生气

师：你头上长了一对角，怎么可以这样呢？这是妞妞故意长得吗？

生1：不是

师：所以可能不是生气哦！仔细看看，它的面部表情。

生2起立表演，同桌相互演一下。

师：请一位学生上来表演，同学们看看他的眼睛怎么样？

生1：瞪着眼睛，仔细看

师：眉头呢？

生2：皱着眉头

师：看来这个校长也遇到了一个——

生：麻烦。

师：现在老师给你们一个机会当校长。双手、面部表情。你们演校长，我演妞妞。

师：我应该怎么做？

生1：应该坐着。

生2：双手应该这样。

生3：应该躺着。

生4：右手拿着一杯水。

师：可以了吗？

生：可以了。

师：你们应该怎么做。校长左看右看，也想不出什么好办法？

学生表演

师：刚才妞妞的妈妈是站在妞妞的后面的吧！现在有什么变化？

生：有。

师：哪里？

生：伸出了头。

师：我光明正大地看好了，为什么要这样看呢？

生：很害怕，不敢看。

师：这种还怕和医生在的时候一样吗？

生：不一样，应该更害怕。

师：是呀，医生没有解决问题。现在校长来了，能想到办法吗？她更害怕、更紧张了。从哪里看出来的，看看她的动作。

生1：手捂着嘴巴，害怕妞妞变成妖怪。

生2：她生怕妞妞变成一头鹿了

师：你们从她的表情和动作中感受到妈妈内心的紧张。同学们的眼睛都非常亮，老师在这边要友情提醒你们一定要保护好你们这个美丽的漂亮的大眼睛，千万不要像我一样戴眼镜，而且是一辈子。

师：是呀，妞妞的鹿角连校长都没办法解决。与此同时，妞妞的哥哥有了新发现，出示图片，请个小朋友读一读。

指名读。

生1：妞妞变成了一头稀有的迷你鹿。

生2：妞妞变成了一头稀有的迷你鹿。（加上了动作和表情）

师：你猜猜看妞妞的哥哥此时的心情是怎样的呢？

生：非常开心。

师：你从哪里看出来的？

生：他脸上露出了大大的笑容

师：他和妞妞的妈妈一样焦虑、紧张、害怕吗？

生：不是。

师：就如同学们所说他非常的高兴，非常的兴奋，自己的妹妹变成了一种稀有的迷你鹿。妈妈听到哥哥说的话了，你猜妞妞的妈妈怎么了？

生猜。

生1：很伤心

生2：她会哭，眼泪都留一脸盆了。

生3：泪水马上像一条小河一样。

师：虽然同学们说得很夸张，但都表达了同一个意思。妈妈听到这个消息之后非常的伤心。所以他又晕倒了，被人抬上楼去。

师：可是，这时候，家里的两个女佣却发现了鹿角的好处。出示图片，谁来试一试？指名读。

师：请小朋友们试着仔细观察人物的神态、动作，说说你的发现。

生1：露西很开心，妞妞在认真地看一本书。

生2：斜靠在餐桌旁边大口吃甜甜圈，躺着享受。

师：躺在那，吃得腮帮子鼓鼓的。谁让她去院子里喂鸟的？

生：皮太太。

师：好吧，我们去在院子里喂鸟了。你觉得这个时候妞妞心情好吗？

生：好。

师：为什么好？

生：因为有好多好多的鸟。

师：有哪些鸟？

生1：麻雀、鹦鹉

生2：杜鹃

生3：布谷鸟

生4：燕子

生5：鸽子

师：大家想象一下，这么多的鸟在妞妞的头上一边吃甜甜圈，还会发出声音呢！

生模仿鸟叫，闭上眼睛想象画面。

师：好了皮太太也到院子里。全班读。

师：喂完鸟，妞妞去了哪里呢？谁愿意读一读？

指名读。

师：谢老师这里有个小问题，作者为什么不用“走”而是用“晃”这个动词呢？

生：鹿角重，她重心不稳，爬起楼来也特别不稳，摇来晃去的。

师：当妞妞的妈妈看到妞妞的鹿角时，还是不愿意接受现实，用手遮住了自己的眼睛。妈妈又提出了一个办法，请女生读。这张图上有一条帽子公司的广告语，请男生读。

师：这个帽子公司做的帽子真这么厉害吗？这顶帽子真的能让妞妞的妈妈满意吗？咱们接着往下看。三点钟，设计师来了。你能猜出哪个是设计师吗？你是怎么看出来的？

生：穿披风的，红白格子衣服的那个男的

生2：很有架势帽子还要女佣帮他拿

师：仔细观察妞妞妈妈的动作，猜猜看她会对设计师说什么？

生读

生：设计师很快地画出草图，并且马上开始工作。

师：瞧，这么一顶超级大的帽子，光凭设计师一个人真不容易做出来。在助手的帮忙下，设计师绕着妞妞的鹿角转了不知多少圈才终于做好了这顶特殊的帽子。仔细观察下这顶帽子，说说你的感受。

生1：漂亮

生2：太大了

生3：蝴蝶结比头都大了。

师：同学们的评价都很客观，帽子还不错，就是太大了。出示图片

生：他的助手欢呼着太棒了！

师：就在助手欢呼时，咚！妞妞的妈妈又——晕倒了，又被抬走了！为什么只有妞妞的妈妈一直昏倒呢？为什么？

生：在家里，妈妈是最爱她的。

师：是呀！妈妈辛苦抚养了妞妞，是最爱她的。不仅仅是妞妞的妈妈这样，我们每一个人的妈妈都是这样的。马上就要元旦了，大家回家后一定要帮爸爸妈妈干什么呀？

生：帮妈妈干家务活！

师：尽管妞妞的妈妈晕倒了很多次，妞妞的日常生活还在继续，她吃过晚餐以后，弹了会儿钢琴。请小朋友们闭上眼睛想像一下吧，你就是妞妞的哥哥，正坐在妞妞身旁看着自己喜欢的书。妞妞头上大大的鹿角上插满了点着火的蜡烛，好多的蜡烛啊，房间里变得超级明亮又温暖。猫翻出肚皮懒洋洋地躺在钢琴下面的地毯上在做美梦呢，狗呢也趴在猫的旁边打盹呢。妞妞在认真地弹着钢琴，悦耳的钢琴曲不断地从她的指尖流淌出来。妞妞的妈妈在沙发上大哭，而妞妞并没有受到妈妈紧张情绪的感染，她仍是像往常一样合上琴谱，亲了亲全家人，准备上床睡觉。瞧，妞妞终于躺到了床上。你会做长吁了一口气这个动作吗？试着做一做。吁就是叹气的意思。

生叹气

师：第二天一早又发生了什么事呢？请个小朋友读一读。她下楼去吃早餐，全家人都特别开心。瞧，妈妈的变化最大了，你能看出来吗？

生：妈妈很开心

师：妈妈会做什么动作，说什么话呢！

生1：宝贝真是太棒了。

生2：伸出双手抱妞妞。

生3：亲一亲妞妞。

师：好了妞妞走走进餐厅，所有人的神情都变了，怎么了？接下来就是你们想象的时间了，妞妞发生什么事了，又变成什么样了？四人小组合作，先自己想，然后在小组里面说一说。最后四人小组里面选一个最有创意的，等一会儿我们来交流。开始！

学生交流讨论

生1：变出大象的鼻子

生2：长出了兔子的尾巴

生3：长出鸟翅膀

生4：身上长刺

生5：长出兔子的耳朵

生6：长出熊鼻子

师：同学们的这些想象结合在一起，也能写成一本绘本故事。据我所知我们班以及有一个女生已经开始写一部自己的小说了。也许若干年以后，潘老师在课堂上讲的就是她的故事了，其他同学也要加油喽！这本绘本故事的作者，给妞妞变出什么了？瞧！

生：哇！孔雀的尾巴。

师：故事就看到这，现在老师要考考大家了，妞妞的这趟变形之旅遇到了哪些麻烦，收获了哪些惊喜？

生1：妈妈3次晕倒了。

师：妞妞自己遇到哪些麻烦？

生2：穿衣、出门、下楼

师：收获了哪些惊喜？

生3：挂毛巾 挂甜甜圈 当烛台

师小结：好了小朋友，故事的最后妞妞长出了尾巴，我们可以想象现在妞妞的妈妈又要晕倒了，你能劝劝她吗？

生1：别伤心了，其实这样也挺可爱的。

生2：别难过，这样多好看，其他小朋友肯定很羡慕她的。

生3：别伤心，可能会有其他好处。

师：是呀！妞妞长角长尾巴这件事，在妈妈眼里是很糟糕的，可是皮太太、露茜和妞妞自己眼里却是挺好的，发现这角还是挺有用的。如果在生活中能换个角度看问题，就能收获快乐。老师希望同学们每天都能快快乐乐的，让你们的牙齿天天晒太阳。