上课老师：

任丽芳

内容：

水

班级：

五年级

时间：

2018.3.28

片段实录：

师:可是，用勺水冲凉的时候靠的是什么水？

生:我觉得还是雨水。

师:有什么不一样？

生:一个是从天上落下来直接洗的，另一个是在地窖里面存了一会儿。

师:对的，是用窖水来洗的，那你们知道什么是窖吗？(板书窖水)

生:像一个坑然后里面可以储一些东西。

师:一般可以储什么东西？

生:水，食物。

生2:有时候有时候可以储存一些容易腐烂的东西。

师:酒，蔬菜等等。

教师出示水窖的图片。

师:干旱地区用来收集水的地窖叫做水窖，怪不得课文当中有这样一句话(那时候，家家户户都建有水窖，用来在下雨天储水，以备今后很长一段时间使用。)

生读

师:同学们，储在这里面还是一个生字我们一起来写一写，它有三部分组成(单立人略短，言字旁别忘，“者”字一撇拉长与言字旁谦让)教师范写。

生:描一遍

师:好，收笔。同学们，与我们取水很方便的江南水乡相比，从这三个场景中水的来源里，你体会到了什么？

生:水在当时的村子里非常的珍贵、罕见。

生2:三个水，泉水，雨水，窖水，我们平常用的是自来水。但是他们因为没有自来水，只能去很远的地方挑水，或者用雨水储存起来用，所以这个水在村子里非常的珍贵。

思考或重建：

这里任老师确定了学生没有学过或虽然接触过，但理解不正确、容易用错的生字"窖"。任老师根据课程年段目标、单元目标、教材特点及学生实际，从字词句段篇和语修逻文等方面去捕捉和挖掘文章蕴含的语言文字的训练点，且各年段的训练重点应有所侧重。 她善于引导学生联系生活实际去逐步理解这个比较陌生的“窖水”。从“地窖”的功能生发开去，就比较容易让学生去理解“水窖”和“窖水”。从水窖的储水功能又引导到教学生识字写字上。过渡得很巧妙。

      引导孩子拿干旱地区和江南水乡做比较，自然地带领孩子去理解水在村子里的珍贵，有助于推动孩子理解文中的深意。