上课老师：

周晓红

内容：

日月潭的传说

班级：

三（2）

时间：

2018.3.12

片段实录：

师：谁能看着图，说一说这个传说主要讲了一个什么故事？这个有点难度，没关系，同桌小声商量商量，好，开始

师：是不是觉得归纳内容难啊，其实归纳主要内容挺容易的，不信你来看，课文中主要人物找出来，谁？

生：大尖哥，水社姐

师：做了一件什么事情，谁来说？你来说

生：降服恶龙

师：很好，他们这样做的目的又是为了什么呢？

生：让人们重见光明

师：嗯，让人们重见光明，救出来日月，最后他们两个化作了青山。你看，老师和同学们聊着聊着就把这个主要内容归纳出来了，你发现归纳主要内容的时候只要抓住这一课的主要人物和人物做的事，我们就能用简洁的语言概括出故事的主要内容。

师：那谁愿意试着说一说？这个的确有点难，讲错了也没关系

生：大尖哥和水社姐想让人们重见光明，所以去降服恶龙，拿了金剪刀和金斧头，大尖哥砍死了恶龙，救出了太阳和月亮，最后他们化作了青山

师：很棒，这位同学基本上把主要内容说出来了，读过去就把主要内容归纳出来了。

思考或重建：

叶圣陶先生说过：“语文教材无非是例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技能。” 我们应该根据课程年段目标、单元目标、教材特点及学生实际，从字词句段篇和语修逻文等方面去捕捉和挖掘文章蕴含的语言文字的训练点，且各年段的训练重点应有所侧重。 周老师非常善于从语文知识和能力训练的角度去确定训练点。这一个片段里,她巧妙地从教材的重点、难点、特点和学生的疑点处去确定训练点,引导学生归纳主要内容。